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Como todas las planificaciones presentadas aquí, se propone a modo de ejemplo y /o ayuda. La presente planificación se ha realizado luego de finalizado el período de diagnóstico del grupo clase.

Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Formación ética y ciudadana
Curso: Primer Año
División:
Hs Semanales: 2 (dos)
Profesor:

Objetivos Generales

• Comprender qué y quién es una persona como unidad integral.
• Visualizar la relación entre la libertad y la responsabilidad.
• Valorar la dignidad humana como el valor intrínseco de toda persona.

Objetivos Específicos:

• Establecer las diferencias entre Formación ética y ciudadana.
• Reconocer la Formación ética como ciencia normativa y práctica.
• Conocer y distinguir procesos de socialización primaria y secundaria.
• Identificar conflictos de valores y aplicar habilidades dialógicas en su resolución.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Organizador Nº1: El sujeto como unidad compleja e integrada al contexto social.

• La persona humana: Constitución psicológica y social. Construcción de la identidad personal. Desarrollo de vínculos de amistad y solidaridad. Expresiones agresivas y violentas. Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia. Normas de convivencia escolar.

• El ser humano social: Necesidades del grupo social. Grupos primarios y secundarios. Grupos de pertenencia. Las costumbres de grupos cercanos: Familia y pares. Formación de la organización familiar. Roles asignados a sus miembros. Desarrollo de vínculos: Amistad y solidaridad.

Eje Organizador Nº 2: La dimensión valorativa de la persona

• La acción humana: Complejidad y condicionamientos. Voluntad. Libertad, autonomía, responsabilidad y solidaridad. Sanciones.

• Los valores: La noción de valor y su relación con la acción humana. Decisión y obligación. Cómo construimos valores. Los valores que enseña la escuela. Los valores que se aprenden en familia. Respeto por las diferencias.

Eje Organizador Nº 3: La norma como reguladora de las necesidades humanas y los intereses sociales.

• Características de las normas: La norma jurídica y la norma social. Sociedad: Necesidad de organización.

• La norma como reguladora de los conflictos: Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia.

• Derechos y deberes: Leyes y normas. Declaración de los Derechos del Niño y el adolescente. Derechos Humanos.

Contenidos Procedimentales:

• Lectura Crítica e Interpretativa de fuentes escritas, textos y casos concretos.

• Elaboración de organizadores de la información (esquemas conceptuales)

• Uso y aplicación del vocabulario específico de Formación Ética y Ciudadana.

• Reflexión y argumentación de situaciones problemáticas

• Utilización de técnicas de debates: discusión, contratación de ideas, toma de posturas, negociaciones.

Contenidos Actitudinales:

• Capacidad para reflexionar sobre aquellos conceptos que favorezcan la construcción de la propia identidad.

• Tolerancia y respeto por las actitudes, creencias y formas de vida de sociedades y culturas distintas.

• Reconocimiento de la necesidad del hombre de vivir en sociedad respetando los valores de la convivencia: tolerancia, solidaridad y libertad responsable.

• Respeto por la pluralidad de ideas.

• Disposición para la búsqueda de consenso, aceptando la diversidad.

• Valoración del conocimiento de las normas como condición necesaria para el cumplimiento de derechos y obligaciones.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados

• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.

• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Identificación de problemas sociales y generación de estrategias de resolución.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.

Diagnóstica:

• Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.

De seguimiento:

• A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.

Sumativa:

• Evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:

Evaluaciones parciales escritas.

• Lecciones orales.
• Trabajos Prácticos
• Trabajo en clase.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Características de las normas, La norma como reguladora de los conflictos)

• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (Derechos y deberes) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

• Apunte de la cátedra
• Cuadernos de Convivencia
• Cuentos Infantiles
• Diarios y revistas de actualizad
• Diccionarios