Continuar leyendo »]]> Área: Ciencias Sociales

Espacio Curricular: Filosofía

Curso: Sexto Año

División:

Hs Semanales: 2 (dos)

Profesor:

Planificación Anual Ciclo lectivo _____

Objetivos Generales

• Conocer y asimilar nociones filosóficas fundamentales.
• Adquirir habilidades y destrezas propias del trabajo intelectual mediante el buen manejo de la lógica.
• Objetivos Específicos
• Valorar los aportes de la filosofía como ciencia autónoma.
• Comprender la complejidad del ser humano y la importancia de un enfoque integrador al abordar su estudio.
• Valorar los aportes teóricos de las diferentes corrientes filosóficas
• Identificar las diversas posturas antropológicas.
• Asumir una actitud crítica ante las diversas temáticas abordadas.
• Argumentar su posición respetando las posiciones de sus pares.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Temático Nº 1

La Filosofía como ciencia: Concepto, objeto de estudio. Sentidos de la palabra filosofía. Origen real y personal. ¿Qué nos mueve a filosofar? Origen de la filosofía. Ámbitos y problemas filosóficos. Tipos de conocimiento. Evolución Histórica de la filosofía. Función Actual de la filosofía.

Eje Temático Nº 2

La Antropología Filosófica:

Posturas filosóficas que se aproximan al concepto de hombre. Evolución del hombre según Scheler, Ghelen y Sartori.. El hombre en tanto ser cultural y simbólico. El hombre como ser finito. El hombre y la necesidad de construir un proyecto de vida. La importancia y sentido de la libertad y la responsabilidad.

La Ética como disciplina filosófica:

Concepto. Evolución Histórica. La ética Kantiana. El Utilitarismo Ético.

Eje Temático Nº 3:

Lógica: Concepto. Lógica Formal y Material. Estructuras: Conceptos, juicios y términos.

Clasificación: Según la comprensión, según la relación y según la extensión.

Lógica simbólica. Nociones básicas.

Contenidos Procedimentales:

• Elaboración de conceptos propios.
• Lectura y comprensión de textos.
• Caracterización de la filosofía como ciencia autónoma.
• Análisis crítico de diferentes posturas filosófica.
• Integración de contenidos.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.

Contenidos Actitudinales:

• Valoración de los aportes teóricos.
• Actitud abierta hacia la indagación de la realidad.
• Tolerancia y responsabilidad en las relaciones con los demás.
• Valoración del conocimiento filosófico como modo de comprensión de la realidad humana.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados
• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.
• Diagnóstica: Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.
• De seguimiento: A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.
• Sumativa: evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:
• Trabajos prácticos.
• Evaluaciones escritas
• Exposición oral, individual y grupal de los contenidos del segundo eje.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Antropología Filosófica)

• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (La Etica) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

Bitacoras: Planificaciones+Filosofia, Recursos+Educativos, educacioneinformatica, educacion+e+informatica, Luis+E+Vilchez Blogalaxia:Planificaciones Filosofia Recursos Educativos educacioneinformatica educacion e informatica Luis E Vilchez

Continuar leyendo »]]> De la mano del Senador Daniel Filmus, vuelve al parlamento argentino la discusión sobre el canon digital.

http://www.vialibre.org.ar/2009/02/06/gieco_y_filmus_quieren_tu_dinero/

*Por Federico Heinz para Fundación Vía Libre

Si hay algo que no se puede negar de los maximalistas del derecho de autor, es que son perseverantes.

Hace poco más de un año, cuando un grupo de una “unión de músicos independientes”[1] se acercó al diputado Claudio Morgado[2] (Frente parala Victoria) con una propuesta de ley que incluía la recaudación de un “Canon Digital”[3], la reacción en contra fue tan clara que inmediatamente (y sin siquiera avisarle a Morgado, que había puesto la cara por ellos) eliminaron ese elemento de la propuesta[4].

Pero oponerse a este tipo de iniciativas tiene mucho en común con luchar contra zombies: no importa cuantas veces uno las mate, siguen avanzando.

Viendo que las tratativas con un legislador “del palo mediático” salieron mal, esta vez buscaron uno que tuviera una trayectoria conocida de apoyo a las políticas corporativas, y lo encontraron en el Senador Nacional Daniel Filmus[5] (también del Frente para la Victoria). A la hora de encontrar alguien que no dude en impulsar intereses comerciales en detrimento de la ciudadanía, ¿quién mejor que una persona que, cuando Ministro de Educación, firmó contratos confidenciales con Microsoft[6] para poner en sus manos la educación informática de nuestros niños?[7]

Así, esta vez fueron los mismos “dueños de la cultura”[8] los que se reunieron con el senador Filmus: la Sociedad Argentina de Autores y Compositores (SADAIC), la Sociedad Argentina de Gestión de Actores Intérpretes (SAGAI), la Sociedad General de Autores de la Argentina (ARGENTORES), la Asociación Argentina de Intérpretes (AADI) y la Cámara Argentina de Productores de Fonogramas y Videogramas (CAPIF). Seguramente apelando al cholulismo del que viene haciendo gala la cúpula del gobierno, fueron representados por un grupo de famosos que incluía a Atilio Sampone, Jorge Marrale, Pepe Soriano, León Gieco y Tito Cossa.

La idea detrás del proyecto es simple: como la tecnología digital puede usarse para confeccionar copias de obras de las que estas organizaciones se sienten más dueñas que los propios autores(recordemos por ejemplo aquella vez que SADAIC se presentó a cobrar los derechos de autor por el uso de música compuesta por Pino Solanas en una película del mismo Pino Solanas, y que pretenden cobrar aunque los derechos de autor de la obra hayan expirado, o el autor mismo haya renunciado explícitamente a cobrar por ellos), ahora pretenden que el gobierno les autorice a cobrar un cierto porcentaje del precio del equipamiento e insumos informáticos (de computadoras, discos fijos, impresoras, reproductores de audio, cámaras
digitales y teléfonos celulares a cartuchos de toner, CD-ROMs y memorias flash) para “compensar las pérdidas” producidas por el criminal comportamiento de personas que filman a su hijo tocando “Sólo le Pido a Dios” sin pagar por ello.

Quizás el aspecto más desagradable de este episodio sea ver a “artistas comprometidos” como León Gieco pidiendo al gobierno que recurra a la coerción estatal para sacarle dinero a la gente con tal de que no se seque la canilla de dinero de temas que escribió hace veinte años. A esta hipocresía se agrega el cinismo de hacerlo “en nombre de los artistas”: con esta medida, no sólo se encarece obtener copias de obras del mismo Gieco, sino también de bandas nuevas, que *deliberadamente* alientan la copia de sus temas, con el fin de obtener promoción. Gieco y
sus amigos están acostumbrados a cobrar una tajada de toda fiesta que se celebre en el país, independientemente de si su música suena en ella o no. ¿Es sorprendente que ahora quieran cobrar una tajada del negocio de las computadoras y los celulares?

Según el propio sitio web del senador Filmus, el proyecto sería presentado en marzo, habiendo sido redactado con la participación de las gestoras colectivas, pero sin *ninguna* participación de organizaciones de defensa de los derechos del consumidor y del ciudadano.

Sólo le pido a Dios
que el engaño no me sea indiferente,
si un traidor puede más que unos cuantos,
que esos cuantos no lo olviden fácilmente.

* León Gieco, probablemente hablando de León Gieco

[1] http://www.umiargentina.com/
[2]http://labarbarie.com.ar/author/claudio/

[6] http://www.proposicion.org.ar/doc/referencias/ar/mecyt/122-04/

[7]http://portal.educ.ar/debates/sociedad/brecha-digital/en-confidencialidad-el-ministerio-de-educacion-argentino-firmo-su-alianza-con-microsoft.php

[8] http://www.danielfilmus.com.ar/notas.php?mon=936&id=1935

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Continuar leyendo »]]> Desde el Ministerio de Educación de España, podemos acceder a diferentes recursos (programas, Didácticas, exámenes, Texto, enlaces, etc.) que nos ayudarán en nuestra labor docente.

La intención de “Aula de Filosofía” es aprovechar el carácter integrador del saber filosófico para desarrollar ciertos objetivos del Bachillerato considerados imprescindibles. Al terminar la etapa los alumnos han de ser capaces de interpretar, analizar, desentrañar las razones profundas de un mundo en permanente cambio, es decir, dar sentido a la realidad que les rodea.

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Continuar leyendo »]]> A continuación dos presentaciones que explican a través de cuadros sinópticos y esquemas, la historia de la Filosofía y la Literatura.

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Continuar leyendo »]]> Metapedia es una enciclopedia electrónica sobre historia, cultura, arte, ciencia, filosofía, religión, y política editada en varios idiomas.

La palabra ‘Metapedia’ deriva de dos conceptos clásicos griegos: ‘meta’, que significa ‘fuera’ o ‘más allá’; y ‘enkyklios paideia’, que significa ‘enciclopedia’. El nombre tiene un significado simbólico dual:

• Metapedia centra su mirada sobre los temas que normalmente no cubren las enciclopedias “oficiales”.

• Metapedia tiene el propósito metapolítico de influir en las corrientes habituales de debate, cultura y visión histórica.

El proyecto está aún en sus primeros pasos, pero crece cada día y toda ayuda será bienvenida para contribuir al crecimiento de esta valiosa y única enciclopedia Alternativa. Metapedia ya está funcionando en 14 idiomas.

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