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CDPedia: la wikipedia en un CD

hace 7 meses

por Luis E Vilchez en Nivel Primario (EGB 1 y 2), Nivel Secundario (EGB 3 y C.E.), Nivel Terciario, Varios

Es un proyecto de Python Argentina para acceder a la información de la Wikipedia en castellano aunque no tengas una conexión a Internet.

Toda la información incluida fue obtenida de Wikipedia durante Febrero del 2011, y es una foto del contenido on-line en un momento dado. Te sugerimos acceder a la información directamente en la Wikipedia Web si es que necesitás información actualizada de uno de los temas.

Importante: la CDPedia es Software Libre, te recomendamos (y te agradecemos) que copies estos discos y los regales a tus amigos, familia y conocidos. La información debe ser libre, así mejoramos la calidad de nuestra educación.

¡Que la disfrutes!

Acaba de ser liberada la versión 0.7 de CDPedia y se puede descargar tanto en CD como en DVD, una vez descargada deberás grabar las copias que desees, y se incentiva a que grabes varias copias para acercar a los colegios, bibliotecas, o a quien tu desees.

Para realizar la descarga, debes consultar la siguiente página, donde encontrarás diferentes opciones.

Para utilizar el CD o DVD, deberas insertar el disco en tu equipo y cuando se abra la carpeta con el CD/DVD hacés doble click en el archivo cdpedia.py. Se abrirá tu navegador con la portada de CDPedia. Esta versión funciona en Linux, Mac o Windows sin tener que instalar ningún software adicional (se necesita solamente Python: en Linux y Mac ya viene instalado, la versión para Windows está incluída en el CD y se usa directamente).

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Dislexia App: Aplicación para personas con dislexia

hace 8 meses

por Luis E Vilchez en Nivel Primario (EGB 1 y 2), Nivel Secundario (EGB 3 y C.E.)

Hola amigos de Nuevas Tecnologías y Educación

Me gustaría compartir con ustedes una nota sobre nuestra aplicación para iPad: “Dislexia App”. Esta aplicación, completamente en español fue creada para despejar aquella dudas y mitos acerca de la dislexia, proporcionar datos precisos y una enorme cantidad de actividades y ejercicios diseñados especialmente para ayudar a las personas con esta condición. Los ejercicios abarcan los niveles fonético, fonológico, morfológico y sintáctico del lenguaje.

Su utilidad no solo será apreciada por niños, jóvenes o adultos con dislexia, sino también para los padres, tutores o especialistas en pos del tratamiento de esta condición, anteriormente descrita como una enfermedad, presente entre la humanidad desde el principio de los tiempos.

Si desea más información complementaria, me complacería enviársela; de igual forma nos gustaría saber si hay alguna posibilidad de publicar esta información en su web.

Este es el link de la aplicación para ser descargada desde iTunes para el iPad:

http://itunes.apple.com/es/app/dislexia-ejercicios-practicos/id440706754?mt=8

Saludos

CARACTERÍSTICAS DE LA APP

Aplicación a todo color, elaborada con un diseño práctico y colores amigables tanto para los niños o jóvenes disléxicos como para los padres, tutores y especialistas, ideal para la resolución HD del iPad.

Opción de elegir el color de texto y su respectivo fondo para toda la aplicación.

Se puede agrandar y disminuir el tamaño de los textos informativos mediante el zoom del iPad. Solo junte o separe los dedos en la pantalla.

El área de ejercicios, dividida en 5 grandes bloques que contienen entre 4 a 8 actividades cada uno, alberga innumerables ejercicios para que usted, su hijo, hija, alumno o alumna con dislexia puedan entrenar y repasar a diario, y compensar las dificultades en cuanto a la escritura y la asociación entre imágenes, conceptos y la palabra escrita.

Ejercicios agrupados en bloques progresivos: Consonantes, Audición y Lectura, Sílabas, Palabras y Frases.

Al terminar un ejercicio correctamente, se pasa automáticamente a la siguiente.

Al terminar un grupo de ejercicios (1,2,3…), se pasa automáticamente al grupo siguiente.

Amenos sonidos para indicar si una respuesta es o no correcta.

Opción de agregar/eliminar una actividad en la lista de favoritos. Así, cada vez que se desee repetir una actividad para reforzarla, se puede acceder a ella mediante el botón del borde inferior.

Una lista de logros mediante las cuales usted, sus hijos o sus alumnos podrán reconocer y seguir paso a paso los ejercicios realizados y los conocimientos que ya se han adquirido, o los que falten por reforzar, lo que generará un mayor grado de satisfacción y autoconfianza en la persona.

Dentro de la información recopilada para fines didácticos, la aplicación contiene los siguientes temas:

Información concisa sobre la Historia de la dislexia y su consideración en el tiempo.

Definición y Tipología de la dislexia, además de las Rutas para acceder al significado de las palabras.

Causas de la dislexia explicadas bajo 5 enfoques: fonológico, sensorial, neurológico, genetista, conductual y psicomotor.

Diagnóstico y tratamiento: signos o síntomas más comunes de la dislexia en orden cronológico y sugerencias sobre cómo afrontarla.

Una relación de los disléxicos más famosos de la historia.

Mitos y realidades acerca de esta “enfermedad” o “discapacidad”, que actualmente ya no es considerada como tal.

Listado y geolocalización con mapas urbanos de los centros especializados en tratamiento y enzeñanza especializada en la dislexia y condiciones similares. Más de 30 centros recomendados en América Latina y el resto del mundo (para disléxicos no hispanohablantes).

Gracias a Luisa Sachez Tovar que nos envio esta información via email, para compartirla con nuestros lectores

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Clarificando aspectos en relación con la dislexia

hace 9 meses

por Luis E Vilchez en Nivel Primario (EGB 1 y 2), Nivel Secundario (EGB 3 y C.E.), Varios

Al enseñar a niños con dislexia debemos tener en cuenta los siguientes sub grupos:

Aquellos niños que tienen fundamentalmente un déficit en el procesamiento de la información que ingresa por vía auditiva y en los mecanismos de traducción de esa información para volcar las demandas en la expresión verbal de la lectura o la expresión gráfica de la escritura.
Los niños que tienen básicamente un trastorno en la estructuración del lenguaje con dificultad para adquirir reglas estructurales y usar palabras adecuadas. Tienen especialmente omisiones en la escritura al dictado pero sus problemas se agravan en la escritura espontánea.

Teniendo en cuenta estos aspectos debemos preguntarnos:

¿Qué enseñar?

Adecuaciones en los contenidos

Reorganización o modificación de contenidos para hacerlos más accesibles a losalumnos, en función de sus características, de los apoyos y recursos didácticosdisponibles.
Introducción de contenidos que amplíen o refuercen los propuestos en los planesy programas de estudio.
Eliminación de contenidos que no se adaptan a las características del alumnado,al tiempo disponible, a los recursos con los que se cuenta o a las condiciones delmedio social y cultural.

En general, los contenidos a trabajar serán los mismos que los seleccionados para el resto de los alumnos, teniendo en cuenta el diseño curricular.

¿Cómo enseñar?

Adecuaciones en la metodología de enseñanza.

Implican la utilización de métodos, técnicas y materiales de enseñanza diferenciados, en

función de las necesidades educativas especiales de algunos niños.

Podrás variar

En los agrupamientos.
En los materiales de trabajo.
En los espacios para realizar el trabajo.
En la distribución del tiempo.

a) Temporalizar los contenidos a trabajar. Distribuir los tiempos de trabajo en función de las características del alumno.

b) Ofrecer actividades de a una para centrar su atención.

c) Procurar presentar la información atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje; no sólo desde una explicación verbal, sino de un soporte visual con imagenes y texto.

¿Cuando Enseñar?

Las actividades deben irse secuenciando progresivamente en función de los avances del alumno.

¿Cómo evaluar?

Adecuaciones en la evaluación.

Pueden consistir en:

Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.
Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con eltipo de conocimientos, habilidades y actitudes a evaluar.
Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo de lascaracterísticas de los alumnos.
Es necesario disponer de otras fuentes (observaciones en clase, entrevistas, tareas ytrabajos escolares, autoevaluaciones de los alumnos), que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de todos sus alumnos

Las instancias de evaluación pueden ser orales o escritas.

Las instancias orales le permitirán al alumno expresar con mayor precisión los contenidos, desarrollar la temática de un modo más amplio, dada que la dificultad no esta centrada en la expresión de la información.

En las instancias escritas se sugiere que el examen sea lo más estructurada posible donde el alumno pueda transferir el contenido sin tener que construir largas respuesta. Actividades de unir con flecha, verdadero falso y justificar, señalar semejanzas, identificar funciones gramaticales, etc.

Lo óptimo sería complementar ambos tipos de evaluación para no limitar al joven y desarrollar todas sus potencialidades.

Lic. Leticia Vilchez

Lic. en Psicopedagogía

Lic. en Ciencias de la Educación

MP: P-141253

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