abr 19

Invitación: Día Mundial de la Propiedad Intelectual

http://www.vialibre.org.ar/2011/04/18/dia-mundial-de-la-propiedad-intelectual-el-derecho-de-autor-y-las-restricciones-a-la-cultura/

Día Mundial de la Propiedad Intelectual: el derecho de autor y las restricciones a la cultura

Cada 26 de abril, la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual invita a pensar en el impacto de la Propiedad Intelectual en la innovación y el conocimiento. Esta celebración, establecida como aniversario de la entrada en vigencia del convenio que dio origen a la OMPI, tiene entre sus objetivos centrales “dar a conocer la incidencia de las patentes, el derecho de autor, las marcas y los diseños en nuestra vida cotidiana”. Con este objetivo en mente, la Fundación Vía Libre, Wikimedia Argentina, Consumidores Argentinos, Creative Commons Argentina, entre otras organizaciones, proponemos discutir el impacto real del Derecho de autor en nuestras vidas a través de un debate crítico sobre la Ley 11723 vigente en Argentina. El encuentro tendrá lugar en el Centro Cultural de la Cooperación, Av. Corrientes 1543, el martes 26 de abril, con varias actividades desde las 17 hasta las 21hs.

La Ley de Propiedad Intelectual en Argentina criminaliza las prácticas profesionales de bibliotecarios, docentes, investigadores y estudiantes, que necesitan copiar materiales bajo derecho de autor para cumplir con sus tareas y misiones esenciales: brindar acceso a la información, promover la educación y dar cumplimiento al derecho de libre acceso a la cultura.

La protección de la Ley 11.723 tiene un costo creciente para la ciudadanía y su tasa de beneficio sólo se dirige hacia un sector muy específico: las grandes industrias culturales concentradas, en su mayoría de capital transnacional. Así, la norma legal desconoce las necesidades y los medios de supervivencia de los pequeños y medianos emprendedores culturales, a la par que criminaliza, cada vez más, a toda la ciudadanía.

Históricamente, las leyes de propiedad intelectual tuvieron como objetivo promover la creación de obras para ponerlas a disposición pública. La era digital impone además una agenda de debates todavía más compleja, cuando la ciudadanía cuenta con equipamiento que permite copiar, distribuir y producir cultura de formas antes impensadas. Las nuevas formas culturales del siglo XXI están reguladas, restringidas y en muchos casos ilegalizadas por leyes pensadas para modelos culturales del siglo XIX.

Es claro que hoy en día, las leyes vigentes necesitan una revisión integral, que involucre a sectores largamente ignorados en la discusión legislativa: la ciudadanía en su conjunto, las universidades, las bibliotecas, las instituciones educativas.

Este 26 de abril, los invitamos a participar de este debate que nos incumbe a todos, pero esencialmetne a las nuevas generaciones de jóvenes que, con tecnologías digitales en sus manos, reclaman y reivindican su derecho a compartir.

Programa del Evento

Talleres de 17 a 18hs. en Aulas del Centro Cultural de la Cooperación

  • Wikipedia, qué, cómo, quién? Leandro Ferrari, de Wikimedia Argentina, nos guiará por los primeros pasos para ser un contribuyente regular del proyecto libre más famoso del mundo, la enciclopedia libre Wikipedia, que con 10 años de existencia cuenta ya con más de 18 millones de artículos en 270 idiomas diferentes. Wikipedia es posible gracias a que sus materiales están disponibles bajo licencias libres que permiten el uso y mejora de sus contenidos por parte de la comunidad. Más información en http://www.wikimedia.org.ar

 

  • Qué son las licencias libres y cómo usarlas? Beatriz Busaniche nos dará un primer acercamiento al ejercicio de los derechos autorales usando licencias libres, con especial énfasis en las licencias Creative Commons, un combo de opciones sencillas para difundir obras culturales como videos, textos, canciones, entre otras. Más información en http://www.creativecommons.org.ar

Sala Solidaridad. Subsuelo del Centro Cultural de la Cooperación
18:00
Lanzamiento del nuevo sitio de Creative Commons Argentina. Evelin Heidel presenta el nuevo sitio de Creative Commons en Argentina y los objetivos del mismo.

Para festejar con música libre, traigan CDs vírgenes para llevarse toda la música de La Copiona, gentileza de FM La Tribu. Podés elegir música libre y grabartela o/ y traer música y compartirla con quien quieras.

18:30 a 21:00 Charla Plenaria: La Propiedad Intelectual en tu vida cotidiana. Todo lo que la ley prohibe y por qué es urgente cambiar la 11723.

Participan:

  • Beatriz García Buitrago Consumidores Argentinos
  • Ana María Sanllorenti Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina
  • Matías Lennie RedPanal
  • Patricio Lorente Wikimedia Argentina
  • María Rosa Mostaccio, Subsecretaría de Bibliotecas de la Facultad de Filosofía y Letras
  • Julio Raffo, abogado especialista en Derecho de Autor. Legislador de la Ciudad de Buenos Aires.
  • Beatriz Busaniche Fundación Vía Libre

Cierre con breve presentación de “Argentina Copyleft. La crisis del modelo de derechos de autor y las prácticas para democratizar la cultura”. El último libro de Fundación Vía Libre que da cuenta y profundiza el debate sobre la urgente necesidad de cambiar la ley de derecho de autor en Argentina para promover una democratización real y profunda del acceso a la cultura.

Agradecimiento especial a: Centro Cultural de la Cooperación y Oficina Cono Sur de la Fundación Heinrich Böll

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abr 18

Clarificando aspectos en relación con la dislexia

Al enseñar a niños con dislexia debemos tener en cuenta los siguientes sub grupos:

  1. Aquellos niños que tienen fundamentalmente un déficit en el procesamiento de la información que ingresa por vía auditiva y en los mecanismos de traducción de esa información para volcar las demandas en la expresión verbal de la lectura o la expresión gráfica de la escritura.
  2. Los niños que tienen básicamente un trastorno en la estructuración del lenguaje con dificultad para adquirir reglas estructurales y usar palabras adecuadas. Tienen especialmente omisiones en la escritura al dictado pero sus problemas se agravan en la escritura espontánea.

Teniendo en cuenta estos aspectos debemos preguntarnos:

¿Qué enseñar?

Adecuaciones en los contenidos

  • Reorganización o modificación de contenidos para hacerlos más accesibles a losalumnos, en función de sus características, de los apoyos y recursos didácticosdisponibles.
  • Introducción de contenidos que amplíen o refuercen los propuestos en los planesy programas de estudio.
  • Eliminación de contenidos que no se adaptan a las características del alumnado,al tiempo disponible, a los recursos con los que se cuenta o a las condiciones delmedio social y cultural.

 

    Se debe acordar con la docente integradora y la dirección del colegio el tipo de adecuacion curricular que es conveniente. Si es significativa; es decir se suprimen contenidos del currículum o sólo metodológica y variaran las estrategias de trabajo. 

     

    En general, los contenidos a trabajar serán los mismos que los seleccionados para el resto de los alumnos, teniendo en cuenta el diseño curricular.

 

¿Cómo enseñar?

Adecuaciones en la metodología de enseñanza.

Implican la utilización de métodos, técnicas y materiales de enseñanza diferenciados, en

función de las necesidades educativas especiales de algunos niños.

Podrás variar

  • En los agrupamientos.
  • En los materiales de trabajo.
  • En los espacios para realizar el trabajo.
  • En la distribución del tiempo.
    Es aquí en donde se presentaran las principales modificaciones: 

    a) Temporalizar los contenidos a trabajar. Distribuir los tiempos de trabajo en función de las características del alumno.

    b) Ofrecer actividades de a una para centrar su atención.

    c) Procurar presentar la información atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje; no sólo desde una explicación verbal, sino de un soporte visual con imagenes y texto.

¿Cuando Enseñar?

  • Las actividades deben irse secuenciando progresivamente en función de los avances del alumno.

¿Cómo evaluar?

Adecuaciones en la evaluación.

Pueden consistir en:

  • Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.
  • Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con eltipo de conocimientos, habilidades y actitudes a evaluar.
  • Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo de lascaracterísticas de los alumnos.
  • Es necesario disponer de otras fuentes (observaciones en clase, entrevistas, tareas ytrabajos escolares, autoevaluaciones de los alumnos), que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de todos sus alumnos 

Las instancias de evaluación pueden ser orales o escritas.

Las instancias orales le permitirán al alumno expresar con mayor precisión los contenidos, desarrollar la temática de un modo más amplio, dada que la dificultad no esta centrada en la expresión de la información.

 

En las instancias escritas se sugiere que el examen sea lo más estructurada posible donde el alumno pueda transferir el contenido sin tener que construir largas respuesta. Actividades de unir con flecha, verdadero falso y justificar, señalar semejanzas, identificar funciones gramaticales, etc.

 

Lo óptimo sería complementar ambos tipos de evaluación para no limitar al joven y desarrollar todas sus potencialidades.

 

 

Lic. Leticia Vilchez

Lic. en Psicopedagogía

Lic. en Ciencias de la Educación

MP: P-141253

 

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abr 12

Palito JClic: recursos educativos

 

En varias oportunidades hemos hablado de Clic y Jclic, Software para crear proyectos educativos. En la página del proyecto podemos conocer mas acerca de esta iniciativa

Proyecto ArgenClic desea colaborar con la Alfabetización Digital en las escuelas, desde el paradigma de la Construcción Colaborativa de Conocimientos y en busca de una apropiación crítica, inclusiva, productiva y sustentable de las nuevas Tecnologías.

Este proyecto es una recopilación de aplicaciones educativas diseñadas con el programa JClic por cientos de docentes de habla hispana. Fueron recopiladas, clasificadas y ordenadas por nivel educativo y área curricular. Se diseñaron estructuras de navegación para que puedan utilizarse fácilmente y sin instalar programas en su equipo informático.

También se dispone de un espacio de aprendizaje, por si deseamos compartir nuestro conocimiento o si deseamos aprender a utilizarlo.

Lo podemos utilizar en linea (hay que seleccionar el nivel educativo) o instalarlo en el servidor del colegio, descargando los programas

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