http://www.youtube.com/watch?v=51fPwEDzvKg

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Hoy comienza la 47 edición del Festival Nacional de Doma y Folclore de Jesus Maria.

¿Quienes hacen este festival y por que?

Desde 1965, un grupo de hombres y mujeres unidos por una causa común conformaron la Sociedad de Cooperadoras Escolares de Jesús María y Colonia Caroya. Sus integrantes, pertenecientes a de las comisiones cooperadoras de diez escuelas de la zona, decidieron organizar un evento popular que permitiese reunir fondos para distintas obras a favor de la niñez escolar. Esta herencia de tradición, cultura popular y amor a la tierra que desde entonces se repite año a año se convirtió en solidaridad para miles de niños.

Inspirados por estos valores, cada jornada festivalera une a 600 almas: padres de las cooperadoras, integrantes de la Comisión Directiva y colaboradores que voluntaria y desinteresadamente trabajan denodadamente para que Jesús María repita el éxito que soñaron sus fundadores.

Los resultados de cada festival están plasmados en cada una de las actuales 20 escuelas en comidas, útiles, libros, material pedagógico, gabinetes informáticos, salones multiuso, gimnasios cubiertos, baños dignos, perímetros cercados, aulas para cada uno de sus grados con amplias paredes con revoques pintados, laboratorios de especialidades, bibliotecas, veredas de material y hasta agua corriente para una escuela rural.

Si quieren saber más visiten la página oficial del festival, donde está disponible la grilla de espectáculos, la clasificación del torneo de jineteada, y toda la información referida al festival. o pueden seguirlos en twitter en @FestivalDoma47

Información para el Turista que viene al Festival de Jesús María

Si vienen de visita a Jesús María, para tiempos del festival no dejes de visitar el sitio que dispuso la municipalidad para brindar información al turista. De muy fácil lectura y con toda la información sobre hospedaje, estacionamientos, servicios y atractivos turísticos para el visitante. (http://www.jesusmaria.gov.ar/festival2012)

Si No tienes la suerte de poder visitarnos, puedes ver la transmisión del festival por la señal de Canal 10 de Córdoba, y la Televisión Pública.

Los espero, Se va a poner muuuuuuy Lindo

Bitacoras:Festival+de+Doma+y+Folclore+de+Jesus+Maria, Jesus+Maria, Festival+de+Doma, Nuevas+Tecnologias+y+Educacion, ticsyeducacion Blogalaxia Jesus Maria Festival de Doma Nuevas Tecnologias y Educacion ticsyeducacion

Movilización Social para CEIBAL

“Miradas al contexto nacional e internacional de proyectos de un computador por niño”, el libro es auspiciado por UNESCO y fue Editado por Günther Cyranek, El Compilado fue realizado por Pablo Flores.

El libro contiene 200 paginas y pesa alrededor de 62 Mb, puedes descargarlo desde aqui

Fuente: http://www.movilizacionsocial.net/

Proyecto Gutemberg

Proyecto Gutemberg, en el cual se alojan diferentes tipos de libros y en diferentes idiomas, la lista de libros en castellano la siguiente

FreeComputersBooks

Un sitio donde encontraremos una gran variedad de libros técnicos, disponibles en forma gratuita y cuya temática ronda la programación, la electrónica, las redes y el diseño web. (Los Libros están en ingles)

SpeedBooks

En su sitio se definen como: “Un atajo hacia la formación profesional en tecnologías Libres”. Es un modo rápido de encontrar libros digitales, o de forma más general documentación libre, que puedas necesitar sobre software libre, software de código abierto o sobre informática en general. Un grupo de profesionales, autodidactas y usuarios de software libre que creemos que el conocimiento debe ser libre, coincidimos con los postulados del software y la cultura libre y pensamos que podemos hacer algo para intentar reducir la tan mentada brecha digital. Acceder al sitio

 Aqui encontraran libros sobre diferentes temáticas y cuya categorías podremos seleccionar desde la barra superior. Algunas de las categorias son: Educación, Diseño Web, Programacion, Multimedia, Administradosres, Sistemas Operativos y Usos del PC.

Me despido hasta el año proximo, que pasen Felices Fiestas y que el comienzo de año sea el que desean.

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“Plátanos de Colonia Caroya, Símbolo de mi ciudad”

Generalmente, los alumnos encaran trabajos vinculados con la orientación del colegio y buscan temas vinculados a la producción agropecuaria y al cuidado del ambiente. Este año, mientras buscaban referencias de Colonia Caroya en los motores de búsqueda de internet se toparon con que la mayor asociación de la ciudad se da con los plátanos de la avenida San Martín, además de la producción de embutidos y de vinos regionales.

De allí, surgió la iniciativa de relevar la situación de los árboles que en 2015 cumplirán sus primeros 100 años de vida. Lo que se plasmó fue un trabajo en el que se pone de manifiesto que tienen importancia ambiental, paisajística, climática, y comunitaria.

Fuente Blog Del IPEM 349 – Semanario Primer Dia

http://www.youtube.com/watch?v=BU9PKBmbzKo

En la siguiente enlace podremos consultar y descargar el Martin Fierro completo, mas el vocabulario del mismo.

Además la página nos provee de un análisis breve y claro de la obra.

Fuentes:

• Folklore Argentino
• Proyecto Gutember

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Se trata del proyecto de la Fresadora Automática con Control Numérico, uno de los dos trabajos mejor calificados en la exposición realizada en Tecnopolis. La tarea de los alumnos del colegio de nivel medio local recibió como reconocimiento un premio de 8 mil pesos y la posibilidad de un viaje a Estados Unidos. El proyecto consiste en una máquina de dos ejes que permite tornear matrices industriales, según el diseño en tres dimensiones que se programa en la computadora.En la Feria Nacional 2011, Ciencia, Tecnología y Sociedad, participaron 380 trabajos realizados por más de 700 alumnos de toda la geografía nacional.

Ver video

El intendente Marcelino Gatica anticipó en TELENOTICIAS que la semana próxima firmará el decreto que creará el fondo permanente que permitirá generar la investigación y los experimentos tecnológicos, luego de la buena perfomance de los alumnos del Ipem 69, que lograron el primer premio en la Feria Nacional de Ciencias. El mandatario sostuvo que el logro de los chicos es motivo de orgullo para la ciudad ya que los jóvenes de 16 y 17 años, junto a sus profesores, realizaron un trabajo que habitualmente son elaboradas por grandes empresas con ingenieros profesionales.

Ver video

Fuente Canal 2 Local (de Jesus Maria)

Foto tomada de Radio Jesus Maria

Mientras, los alumnos de Segundo Grado del Centro Educativo José Manuel Estrada recibieron una mención especial en la Feria Nacional de Ciencias, Tecnología y Sociedad 2011, que se realizó en Tecnópolis. Su proyecto, titulado “Ayúdame a Crecer Sano”, superó las instancias zonal y provincial y representó a Córdoba en la instancia de mayor nivel del país en lo que a certámenes educativos se refiere.

La Directora del establecimiento, Prof. Gloria Casas, puso en relieve el logro de sus alumnos porque fue un trabajo muy intenso que, simultáneamente, generó cambios dentro conductuales en el establecimiento. Junto a tres de los niños que participaron de la elaboración de este proyecto, viajaron dos padres y tres docentes que permanecieron durante cinco días en Buenos Aires para exponer a diario el proyecto.

En Tecnópolis hubo 16 propuestas hechas por alumnos de Nivel Primario y “Ayúdame a Crecer Sano” fue premiada con una distinción especial: la premiaron, entre los trabajos elegidos, los propios docentes tutores presentes en Tecnópolis. Este trabajo multidisciplinario apuntó a promover hábitos de alimentación saludable en los niños.

La Directora señaló que fue un gran desafío, pero también un gran placer que la escuela haya llegado a una instancia que era impensada antes de lograrlo.

El trabajo.
El proyecto estuvo basado en un estudio sobre los hábitos alimentarios de los alumnos de la escuela. Tras un análisis, detectaron que la dieta se basaba en “alimentos chatarra”, como chicles, chizitos, chocolates y gaseosas, entre otros. Los niños recibieron el aporte de especialistas en Nutrición, Bromatología y Odontología, y decidieron diseñar un plan para ofrecer otra alternativa alimentaria a sus compañeros.

Con el visto bueno del equipo directivo, los chicos y algunas madres que se comprometieron con el tema instalaron un “kiosco saludable” que comenzó funcionando sólo en el turno tarde, pero a poco de andar también se estableció en el turno mañana. Allí se ofrecen bizcochuelos, licuados, gelatinas, frutas, tutucas, alimentos que no tienen efectos negativos en la salud de los chicos. A raíz del proyecto se conformó una cooperativa de trabajo, encabezada por padres, que sigue trabajando en la escuela. El kiosco saludable ya recaudó más de 3.100 pesos que serán usados para “premiar” a los alumnos de Segundo Grado con un viaje a Córdoba en el que visitarán una granja y verán una película en un cine con funciones en 3D.

La Directora del Centro Educativo el cambio de imagen que experimentó la escuela en los últimos tiempos ha provocado que alumnos de Jardines de Infantes de otros establecimientos ahora quieren ingresar a Primer Grado, incrementándose la matrícula como desde hacía tiempo no ocurría. Este año, esta escuela también recibió la distinción “Pío León” y puso en marcha varios proyectos educativos institucionales, como el de Educación Sexual en los últimos grados, que viene dando un excelente resultado, también gracias al aporte de los padres.

Fuente: Diario El Desperdator

Como nota personal, decir que me llena de orgullo haber sido alumno de ambos centros educativos y hoy docente del IPEM 69.

Blogalaxia: IPEM 69 Escuela Estrada Jesus Maria Jesus Maria Feria de Ciencias Tecnopolis 2011 educacioneinformatica ticsyeducacion Luis E Vilchez Bitacoras: IPEM+69, Escuela+Estrada+Jesus+Maria, Jesus+Maria, Feria+de+Ciencias, Tecnopolis+2011, educacioneinformatica, ticsyeducacion, Luis+E+Vilchez

En el mes de septiembre, concurrimos con los alumnos del sexto año “F” (especialidad Informática), del IPEM 69 “Juana Manso de Noronha”, de Jesús María a la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional.

En la visita pudimos conocer las especialidades de Ingeniería y las carreras cortas que se dictan en dicha facultad. También pudimos conocer los laboratorios de informática. La salida se dio en el marco del espacio curricular “Instalación y Configuración de Redes Locales y Extendidas”. El objetivo principal de la visita era posibilitar que los alumnos conozcan diferentes tipos de equipos que se utilizan en redes, un laboratorio diferente al que posee el colegio y permitirles conocer una de las casas de altos estudios de la ciudad de Córdoba a donde varios de ellos pretenden ingresar el próximo año.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

El día 11 de Octubre, junto con alumnos del quinto año dle IPEM 294 – Anexo “Ascochinga” cuya especialidad es Hoteleria, Turismo y Transporte, viajamos a la Localidad de la Falda (para visitar el Hotel Eden), la estancia El Rosario y Los Cocos. Una de las finalidades del viaje es que los alumnos conozcan uno de los circuitos turísticos de la provincia de Córdoba, y que además de los trabajos que se le solicitan, sirve de base próximos viajes en donde los alumnos cumplen la funcion de guía.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

Gracias a los profesores/as que se animan a realizar estas experiencias, a los que acompañan y por sobretodo a los alumnos/as que siempre nos hacen quedar bien, nos permiten compartir buenos momentos y nos demuestran que se puede seguir creyendo y creciendo.

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El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.

El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.

“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local e internacional.

Descargar el documento

Fuente http://www.oei.es

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http://www.youtube.com/watch?v=0H5g9VS0ENM

En el video anterior podemos ver algunas de las posibilidades de Algodoo, antes conocido como Phun.

La ultima versión del programa, en versión demo, esta disponible en su página. Tambien podemos descargar las versiones anteriores (Phun) que son completamente funcionales y no requieren la compra de una licencia. EL programa se puede utilizar en GNU/Linux, MS-Windows y en Mac/OS.

Pagina de Descarga

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Graphmatica, es un, editor gráfico que permite representar funciones cartesianas, relaciones, inecuaciones, ecuaciones diferenciales, paramétricas, polares, etc. Asimismo permite calcular y graficar tangentes e integrales, hallar puntos críticos, soluciones de ecuaciones, intersecciones entre funciones, etc. Un programa muy completo para profesores de matemática que desean incorporar nuevos recursos en sus prácticas áulicas.

Algunas de las características que se destacan en la página del autor son:

1. La cola de re-dibujo. Graphmatica recuerda las últimas 25 ecuaciones que usted tipeó o cargó desde un archivo. Usted puede guardar su trabajo para usarlo en una sesión poterior o con cualquier editor de texto o con Graphmatica 3.6 para DOS.
2. Funciones automáticas. Automáticamente Graphmatica
• determina el tipo de grafico que usted está ingresando basándose en las variables usadas,
• reconoce dominios de ecuaciones si usted los incluye,
• altera dinámicamente la razón de muestreo mientras grafica, para asegurar que gráficas empinadas como la de  y=tan x sean dibujadas correctamente,
• ajusta la razón x/y cuando usted modifica el rango o cambia el tamaño de la ventana de gráficos para que se mantenga el aspecto apropiado del gráfico,
• re-dibuja la(s) última(s) ecuacion(es) ingresada(s) cuando usted cambia el tamaño o la forma de la grilla por cualquier medio, y
• restablece la grilla y las opciones especiales de configuración cuando usted carga una lista de ecuaciones que las posee.

Usted no necesita hacer nada para usar estas funciones, aunque el menú de Opciones le sigue dando un completo control sobre ellas.

1. El avanzado procesador de ecuaciones sigue las reglas matematicas–no las de la computadora. Usted puede usar multiplicación implícita, una librería completa de funciones matemáticas (incluyendo trigonométricas), y aún prescindir de molestos paréntesis en lugares apropiados. Olvídese de aislar variables antes de graficar! Mientras sólo aparezca una instancia de la variable dependiente en la ecuación, Graphmatica la aislará para usted, y aún graficará relaciones. Usted dispondrá de la potencia de 6 estilos de graficos: Cartesianos, polares, paramétricos, y campos de pendientes y aproximaciones de valores iniciales para ecuaciones diferenciales ordinarias de hasta cuarto orden (y también sistemas lineales de cuarto orden), todos detectados automáticamente. También soporta inecuaciones Cartesianas.
2. Controles fáciles de usar, incluyendo la práctica Barra de Botones que brinda acceso con un clic a los comandos usados más frecuentemente, la barra de estado que muestra información relevante y mensajes de ayuda, y la caja de la Cola de Re-dibujo, que le permite seleccionar cualquier ecuación en memoria para graficarla, eliminarla, o editarla para formar una nueva ecuación.
3. La opción Mostrar tablas le permite ver las coordenadas de los puntos de sus gráficos … a medida que estos son dibujados. Esta opción muestra valores en intervalos de números enteros con los que puede practicar esbozando las curvas usted mismo.
4. Operaciones convenientemente orientadas al uso del ratón. Usted puede usar el ratón para seleccionar un nuevo rango o ver las coordenadas de un punto, seleccionar un valor inicial para una ecuación diferencial ordinaria , y aún encontrar una recta tangente a una curva o integrar una función sin oprimir una sola tecla.
5. Papel graficador flexible. Elija entre papel graficador normal y papeles apropiados para gráficas trigonométricas, polares, y logarítmicas, con cuatro niveles de detalle.
6. Poderosas capacidades de cálculo numérico y simbólico. Encuentre derivadas, integrales y puntos críticos de cualquier función cartesiana.
7. Muchas opciones de salida. Graphmatica permite copiar ecuaciones, tablas de puntos y gráficos al portapapeles, y usted puede imprimir sus gráficos en colores.
8. Cada opción automática es configurable por el usuario para darle un control absoluto sobre sus gráficos. Los diálogos de configuración de opciones no sólo le muestran las opciones actuales sino que actúan como un panel de control que le permite cambiar cualquier opción configurable desde la misma caja de diálogo. Y el comando de Guardar Preferencias le permite guardar sus preferencias de modo que sean automáticamente utilizadas cada vez que usted ejecute Graphmatica.
9. Instructivos tópicos de ayuda explican los conceptos básicos de cada tipo de gráfico … y archivos de demostración incluídos le muestran ejemplos de cada tipo de ecuación.

El software esta disponible en varios idiomas entre ellos es castellano.

En el portal de educ.ar, podremos inscribirnos en un curso Autoasistido para aprender a utilizar este programa.

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Hola soy estudiante, y queria saber si me podrian dar un enfoque global sobre las reformas curriculares de la primaria para el año 2011. desde ya muy agradecida

A partir de las transformaciones sociales, culturales y educativas que configuran un modelo de sociedad en permanente cambio, el Ministerio de educación emprende un proceso de reformulación del Diseño Curricular de Educación Primaria, con el propósito de dar respuesta a la exigencia de fortalecer la educación de todos los estudiantes de la provincia y en cumplimiento de los objetivos que establecen la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Provincial Nº 9870.

A los efectos de brindar un pantallazo general de los lineamientos del nuevo diseño curricular te mostramos la siguiente presentación.

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Introducción:
Ser docente hoy (tanto en países como nuestra querida República Argentina, como en cualquier rincón del planeta) implica hacer frente a una multiplicidad de desafíos –según el nivel pesimismo léase; obstáculos-, tanto por su importante dimensión formativa en conocimientos profundos y actualizados, como en valores; hacer de ese alumno un ciudadano responsable y respetuoso de las normas e instituciones democráticas, hacer de ese educando además una persona íntegra, responsable y honesta, actitudes todas que le permitan insertarse y desenvolverse en la sociedad adulta, en el mercado laboral y en el mundo universitario de manera exitosa y madura. Pero a no desesperar, no estamos solos en esta ardua y compleja tarea, contamos con la colaboración y asistencia de las escuelas y de los centros de apoyo y formación, de las familias de nuestros alumnos y de otros colegas que comparten nuestra misma dicha… – o desdicha?…- Si fuera así, nuestra tarea sería posible y realizable, alcanzando importantes resultados, recibiendo así altos elogios de los matutinos por los altos niveles de aprobación de nuestros alumnos en las universidades, en el marco de una sociedad que jerarquiza nuestro rol, de organizaciones y familias que acompañan y respetan nuestro trabajo, de medios de comunicación que ofrecen programaciones de calidad, que difunden el modelo del sacrificio permanente, del trabajo honrado y del estudio perseverante como medios fundamentales para la superación y realización personal de nuestros jóvenes. Pero este mundo de fantasía ya no existe o quizás nunca existió.., por ello querido colega nos queda arremangarnos y apostar por los frutos de nuestra labor áulica, confiando en nuestras potencialidades, y experiencia, acercándonos en un ámbito de profundo y sincero intercambio interdisciplinario, sumando voluntades y uniendo esfuerzos en post de lograr que nuestros niños y jóvenes se formen plenamente como hombres y mujeres de bien.

Asistimos hoy a una dura realidad superadora; La violencia familiar, los niveles de delincuencia juvenil, de embarazo temprano no deseado, el consumo creciente de drogas de todo tipo, la cultura de la inmediatez, del facilismo, del todo vale, de la exposición privada, de la popularidad a cualquier costo, la soledad del aula, la falta de oportunidades para nuestros jóvenes, los márgenes de pobreza y marginación, las carencias institucionales, el nivel de ausentismo y abandono escolar, son todos ellos en sí graves problemáticas socioeducativas que nos tocan de cerca, que exceden en muchos casos el margen de acción del aula y la institución, que nos deja un sabor amargo, de bronca e impotencia, pero que debemos superar, obligándonos a tomar parte crítica y constructiva de una nueva realidad, aportando desde nuestro rol todo lo necesario para colaborar –en la medida de lo posiblecon la erradicación de estas graves cuestiones, pero que sin el apoyo mancomunado y esfuerzo conjunto de la comunidad educativa en su sentido mas amplio, los gobiernos y sus instituciones puestas al servicio de la población mas necesitada, ONGs, empresas o fundaciones y la sociedad civil toda (como el caso de Telefónica, YPF o Microsoft –entre otras- que organizan importantes eventos de promoción y adquisición de saberes y herramientas actualizadas para docentes interesados en la inclusión de las nuevas tecnologías al aula, cabe destacar además El programa Proniño de Telefónica para luchar contra el trabajo infantil que supera los 111.000 niños beneficiados), esta batalla estará perdida, siendo la incorporación efectiva de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) al proceso de enseñanza-aprendizaje un asunto de segundo o tercer orden relegado al olvido.

Sin alumnos, no hay escuelas, sin escuelas no hay docentes, sin sistema educativo no hay futuro y entonces que sentido tiene hablar, debatir y consensuar sobre la importancia de las NTICs. Por ello cada uno de los agentes responsables dentro del sistema educativo y en todos sus niveles (macro/micro: nacional, provincial, municipal, escolar, áulico) debe redefinir su rol, su vocación, su accionar cotidiano, poniendo su ética profesional al servicio de las futuras generaciones. Por ello, además es prioridad fundamental hoy, que los gobiernos logren fijar en sus agendas líneas de acción y políticas de Estado que permitan en el futuro inmediato hacer posible una realidad mas justa y equitativa, para desde esa base partir hacia una educación de calidad y para todos.

En esta lucha que parece quijotesca y solitaria no estamos solos, se ha sancionado recientemente una importante Ley de Educación Nacional –que de respetarse en toda su dimensión abriría nuevas esperanzas y escenarios optimistas a futuro- que nos da un marco jurídico/legal en el que apoyarnos, garantizando financiamiento y acompañamiento gubernamental en todos sus niveles de decisión y acción, fijando derechos pero también obligaciones para todos los componentes responsables de la comunidad educativa, existen también empresas y/o fundaciones –algunas ya citadas- que asisten y apoyan permanentemente desde importantes iniciativas nuestra labor, hay en la actualidad una gran variedad de programas/cursos de capacitación gratuita y en servicio al alcance de los docentes del país e inversiones del Estado en diferentes áreas clave del sistema educativo (alcanzando un importante 6 % del PBI en nuestro país).

Frente a esta realidad que no ofrece matices, cabe preguntarse; qué rol asumen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) ?, sin lugar a dudas ocupan un espacio de aliados fundamentales y de una poderosa herramienta en nuestra labor cotidiana, pero que interrogantes despierta esta necesaria e ineludible inserción de las NTICs al aula?; Pues bien, podríamos preguntarnos: Cómo lograr una inclusión extensiva de las NITCs en contexto de alto grado de carencias materiales y de marginalidad social en un gran número de escuelas públicas del país? Cómo hablar de Laptops si muchos de nuestros pibes no saben lo que es una milanesa? Cómo hacer efectiva esta inclusión desde actividades motivadoras sin la debida capacitación previa e insumos? Cómo superar la adicción a la tiza y el pizarrón y reemplazarlos desde una perspectiva didáctica renovada? Cómo escapar de la cómoda y segura monotonía rutinaria y reemplazar mi trabajo por nuevos desafíos y prácticas renovadas? Cómo no ser el bicho raro de la escuela al que todos los colegas “dinosaurios” señalan con desdén por impulsar actividades novedosas y originales, cual enfermedad cibernética contagiosa de la que todos escapan? Cómo no caer en la tentación hiper-burocrática de aplicar al pie de la letra planificaciones estériles, conservadoras y estáticas?. Todas estas preguntas (algunas con respuestas abiertas y al debate) me las hice yo hace un tiempo como docente con mas de veinte años de experiencia y me di cuenta que poco sabemos sobre el enorme potencial que nos ofrece esta importante herramienta, cuanto podemos aprender de ella y de nuestros alumnos nativos, cuantos desafíos e interrogantes despierta y despertará en el futuro y por sobre todo que este camino de renovación, actualización y cambio es posible.
Podemos partir también de algunas afirmaciones, tales como; Las NTICs no son una especie de varita todo poderosa, que solucionará mágicamente todos los males del docente en el aula. Son una herramienta mas a nuestro alcance que no reemplaza ni la tiza, ni el pizarrón, ni el libro de texto, ni mucho menos al docente como figura central del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las NTICs irrumpieron masiva y revolucionariamente en nuestras vidas cotidianas, lo que hace necesario e ineludible su inclusión en el ámbito escolar para formar generaciones plenamente actualizadas y con aptitudes tales que les permiten desenvolverse como personas idóneas frente a las crecientes exigencias de un mundo que avanza a pasos agigantados sobre la base de las nuevas tecnologías.

Las NTICs hacen su presencia en el ámbito escolar de la mano de una sociedad que exige y demanda su inclusión, de un Estado que por ley garantiza su inserción, difunde sus bondades desde diferentes medios y acciones, e invierte –con diferente grado de profundidad y algunas disparidades regionales- para hacer efectiva su llegada al aula, y desde una comunidad educativa que no sabe como reaccionar y espera.

Las NTICs no son ni malas, ni buenas, existen y se desarrollan cada vez mas (queriéndolo o no, pero sin poder negarlo) ante la mirada expectante y miope de un sistema educativo que desde una mirada institucional y micro-áulica no reconoce en general sus potencialidades y ventajas.

Las NTICs avanzan velozmente a lo largo del Siglo XXI, obligando a los docentes –muchos de ellos- con prácticas áulicas del siglo XIX a adaptarse, ya que ellos también son usuarios frecuentes de las mismas, pero llamativamente no siendo conscientes que sus alumnos –también siendo usuarios cotidianos- necesitan de una formación mas profunda e integral, que les permita dominar estas tecnologías desde una perspectiva mas profunda, global, flexible y crítica.

Las NTICs se perfeccionan día a día en un mercado altamente competitivo, provocando necesariamente un creciente nivel de capacitación, actualización y formación para dominarlas plenamente y no ser devorados por un mercado laboral con las mismas características “Darwinianas”. He ahí nuestro dilema y responsabilidad ética como educadores.

Las NTICs están ahí, sírvete!., no es necesario aplicar a nivel áulico o institucional estrategias y actividades ostentosas y/o rebuscadas que tiendan a ser irrealizables por sus costos y complejidades, basta con ser CREATIVO, ANIMARSE Y ABRIRSE AL CAMBIO.
Este es un humilde aporte para superar nuestras dudas y convencernos desde la práctica que es posible alcanzar junto a las NTICs prácticas renovadas, interesantes y atractivas que colaboren para redefinir nuestro rol en el aula como principales agentes de cambio y transformación en éste desafiante Siglo XXI .

Recorramos juntos este camino…

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NOTA: Entiéndase Ethical Hacking como aquella actividad de un experto informático que trabaja en seguridad.

Desde  Securitytube, se ha realizado el lanzamiento de un DVD con mas de 10 horas de instructivos de hacking wireless en 40 videos de alta definición. La colección abarca una gran cantidad de conceptos, desde lo mas básico del hacking inalámbrico, para luego ir profundizando y llegar al estudio avanzado de diferentes tipos de ataques que puede sufrir una red.

Los Videos son totalmente prácticos, con demostraciones y explicaciones detalladas. Aparentemente este DVD es la primera entrega de varios tutoriales que buscan capacitar a los futuros administradores de redes, destinado principalmente a estudiantes de países, donde la mayoría de los colegios todavía no ofrecen la seguridad informática como un curso, estos videos les permiten aprender en un modo de autodidacta.

Puedes tener una vista rápida del contenido aqui y consultarlos en linea. Los Videos están en inglés

Página de Descargas

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• Argumentative, es un programa de software libre y de descarga gratuita. Con un uso intuitivo y de rápido aprendizaje. El diagrama argumentativo se encuentra dividido en premisas, razones y objeciones que se corresponden con las casillas. En su página contamos con un manual simple de fácil navegación (en ingles)  Página    Descarga    Video introductorio
• CMapsTools Programa de descarga gratuita, luego de registrarnos en su página. Para acceder a las diferentes secciones del sitio deberemos “hacer click” en cada uno de los conceptos. Página   Descarga  Ayuda en Castellano

Recursos en la WEB

• Bubll.us es aplicación que ayuda a organizar las ideas a los cyberpensadores. Facilita la elaboración de esquemas y mapas mentales rápidos por lo que puede dar soporte a una lluvia de ideas. Permite crearnos nuestros propios diagramas e imprimirlos. Siempre se parte de una burbuja sobre la que introducimos un texto. Presionando TAB nos crea otra burbuja al mismo nivel, aunque si presionamos ENTER, nos saldrá una burbuja hija, y así sucesivamente. Nuestras creaciones pueden ser guardadas e incluso eliminadas en el propio servicio.
• Exploratree es una herramienta web que dispone de varios tipos de diagramas para que los usuarios puedan realizar un mapa mental en forma de gráfico. Abajo aparecen algunos de los modelos disponibles: causa efecto, efectos secundarios, ingeniería reversa, contexto social, comparaciones y contrastes, árbol de conocimiento…

Todos los software tienen diferentes características que lo harán mas adecuado o no bajo ciertas circunstancias y dependiendo del usuario, asi es que prueba y decide

Fuente WEB2.0 y Practica Docente

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Bitacoras: Mapas+Conceptuales, Mapas+Mentales, TICs+y+Educacion, Educacion+e+Informatica, TICs+en+la+escuela, WEB+en+el+aula, Luis+E+Vilchez, ticsyeducacion, educacioneinformatica Blogalaxia: Mapas Conceptuales Mapas Mentales TICs y Educacion Educacion e Informatica TICs en la escuela WEB en el aula Luis E Vilchez ticsyeducacion educacioneinformatica

http://www.youtube.com/watch?v=kphRAPpNFaY

Feliz dia de la independencia

Fuente Especiales de Educ.ar

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Es un proyecto de Python Argentina para acceder a la información de la Wikipedia en castellano aunque no tengas una conexión a Internet.

Toda la información incluida fue obtenida de Wikipedia durante Febrero del 2011, y es una foto del contenido on-line en un momento dado. Te sugerimos acceder a la información directamente en la Wikipedia Web si es que necesitás información actualizada de uno de los temas.

Importante: la CDPedia es Software Libre, te recomendamos (y te agradecemos) que copies estos discos y los regales a tus amigos, familia y conocidos. La información debe ser libre, así mejoramos la calidad de nuestra educación.

¡Que la disfrutes!

Acaba de ser liberada la versión 0.7 de CDPedia y se puede descargar tanto en CD como en DVD, una vez descargada deberás grabar las copias que desees, y se incentiva a que grabes varias copias para acercar a los colegios, bibliotecas, o a quien tu desees.

Para realizar la descarga, debes consultar la siguiente página, donde encontrarás diferentes opciones.

Para utilizar el CD o DVD, deberas insertar el disco en tu equipo y cuando se abra la carpeta con el CD/DVD hacés doble click en el archivo cdpedia.py. Se abrirá tu navegador con la portada de CDPedia. Esta versión funciona en Linux, Mac o Windows sin tener que instalar ningún software adicional (se necesita solamente Python: en Linux y Mac ya viene instalado, la versión para Windows está incluída en el CD y se usa directamente).

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Algunos “rinconcitos” del portal:

• Área de Juegos
• Diccionarios (muchos idiomas para elegir)
• Ejercicios de Vocabulario (posee un servicio gratuito al cual se accede registrándose y un servicio premium que es de pago)
• Plugins para acceder mas rápido desde navegadores, twitter, etc

El resto lo dejamos para que lo descubran ustedes. Un excelente sitio para aprender idiomas y poner a prueba nuestro conocimiento de manera amena.

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Hola amigos de Nuevas Tecnologías y Educación

Me gustaría compartir con ustedes una nota sobre nuestra aplicación para iPad: “Dislexia App”. Esta aplicación, completamente en español  fue creada para despejar aquella dudas y mitos acerca de la dislexia, proporcionar datos precisos y una enorme cantidad de actividades y ejercicios diseñados especialmente para ayudar a las personas con esta condición. Los ejercicios abarcan los niveles fonético, fonológico, morfológico y sintáctico del lenguaje.

Su utilidad no solo será apreciada por niños, jóvenes o adultos con dislexia, sino también para los padres, tutores o especialistas en pos del tratamiento de esta condición, anteriormente descrita como una enfermedad, presente entre la humanidad desde el principio de los tiempos.

Si desea  más información complementaria, me complacería enviársela; de igual forma nos gustaría saber si hay alguna posibilidad  de publicar esta información en su web.

Este es el link de la aplicación para ser descargada desde iTunes para el iPad:

http://itunes.apple.com/es/app/dislexia-ejercicios-practicos/id440706754?mt=8

Saludos

CARACTERÍSTICAS DE LA APP

• Aplicación a todo color, elaborada con un diseño práctico y colores amigables tanto para los niños o jóvenes disléxicos como para los padres, tutores y especialistas, ideal para la resolución HD del iPad.
• Opción de elegir el color de texto y su respectivo fondo para toda la aplicación.
• Se puede agrandar y disminuir el tamaño de los textos informativos mediante el zoom del iPad. Solo junte o separe los dedos en la pantalla.

El área de ejercicios, dividida en 5 grandes bloques que contienen entre 4 a 8 actividades cada uno, alberga innumerables ejercicios para que usted, su hijo, hija, alumno o alumna con dislexia puedan entrenar y repasar a diario, y compensar las dificultades en cuanto a la escritura y la asociación entre imágenes, conceptos y la palabra escrita.

• Ejercicios agrupados en bloques progresivos: Consonantes, Audición y Lectura, Sílabas, Palabras y Frases.
• Al terminar un ejercicio correctamente, se pasa automáticamente a la siguiente.
• Al terminar un grupo de ejercicios (1,2,3…), se pasa automáticamente al grupo siguiente.
• Amenos sonidos para indicar si una respuesta es o no correcta.
• Opción de agregar/eliminar una actividad en la lista de favoritos. Así, cada vez que se desee repetir una actividad para reforzarla, se puede acceder a ella mediante el botón del borde inferior.
• Una lista de logros mediante las cuales usted, sus hijos o sus alumnos podrán reconocer y seguir paso a paso los ejercicios realizados y los conocimientos que ya se han adquirido, o los que falten por reforzar, lo que generará un mayor grado de satisfacción y autoconfianza en la persona.

Dentro de la información recopilada para fines didácticos, la aplicación contiene los siguientes temas:

• Información concisa sobre la Historia de la dislexia y su consideración en el tiempo.
• Definición y Tipología de la dislexia, además de las Rutas para acceder al significado de las palabras.
• Causas de la dislexia explicadas bajo 5 enfoques: fonológico, sensorial, neurológico, genetista, conductual y psicomotor.
• Diagnóstico y tratamiento: signos o síntomas más comunes de la dislexia en orden cronológico y sugerencias sobre cómo afrontarla.
• Una relación de los disléxicos más famosos de la historia.
• Mitos y realidades acerca de esta “enfermedad” o “discapacidad”, que actualmente ya no es considerada como tal.
• Listado y geolocalización con mapas urbanos de los centros especializados en tratamiento y enzeñanza especializada en la dislexia y condiciones similares. Más de 30 centros recomendados en América Latina y el resto del mundo (para disléxicos no hispanohablantes).

Gracias a Luisa Sachez Tovar que nos envio esta información via email, para compartirla con nuestros lectores

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La República Argentina es un Estado soberano, organizado como repúblicarepresentativa y federal, situado en el extremo sureste de América del Sur. Su territorio está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma, Buenos Aires, capital de la nación y sede del gobierno federal.⁶ Sus 40 millones de habitantes promedian índices de desarrollo humano, renta per cápita y calidad de vida, que se encuentran entre los más altos de América Latina.⁷ Según el Banco Mundial, su PIB nominal es el 28.º más importante del mundo,⁸ pero si se considera el poder adquisitivo su PIB total trasforma al país en la 22.ª economía más importante del mundo.⁹¹⁰ En 2010, la Argentina fue clasificada como país de ingresos medianos altos¹¹ o como un mercado emergente, también por el Banco Mundial.¹²¹³

Por su extensión, 2.780.400 km², es el segundo estado más extenso de América Latina, cuarto en el continente americano y octavo en el mundo, considerando solamente la superficie continental sujeta a su soberanía efectiva. Si se consideran las islas Malvinas, Georgias del Sur, Sándwich del Sur y Aurora (hoy administradas por el Reino Unido y reivindicadas por la Argentina), más el área antártica reclamada al sur del paralelo 60° S, denominada Antártida Argentina (que incluye a las islas Orcadas del Sur y Shetland del Sur), la superficie total se elevaría a 3.761.274 km², convirtiéndose en el séptimo país más grande del mundo.⁵ Sin embargo, esta reclamación está afectada por lo establecido por el Tratado Antártico, sin que su firma constituya una renuncia.

Su territorio continental americano, que abarca gran parte del Cono Sur, limita al norte con Bolivia y Paraguay, al nordeste con Brasil, al este con Uruguay y el océano Atlántico, y al sur y oeste con Chile.

El viernes¹⁴25 de mayo de 1810 fue depuesto el último virreyespañol que gobernó desde Buenos Aires, organizándose la Primera Junta de gobierno, y el martes¹⁵9 de julio de 1816 fue proclamada formalmente en Tucumán su independencia como país libre y soberano.

Fuente Wikipedia

Mas recursos sobre el 25 de Mayo de 1810 en Escolares.com.ar

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http://www.youtube.com/watch?v=kfSIbueyGuQ

Página campaña de boleta única

En el margen izquierdo podrán consultar las preguntas frecuentes y descargar la nueva ley electoral de la provincia de Córdoba.

fuente: Blog del IPEM 349 “Giovanni Bosco”

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