Hoy comienza la 47 edición del Festival Nacional de Doma y Folclore de Jesus Maria.

¿Quienes hacen este festival y por que?

Desde 1965, un grupo de hombres y mujeres unidos por una causa común conformaron la Sociedad de Cooperadoras Escolares de Jesús María y Colonia Caroya. Sus integrantes, pertenecientes a de las comisiones cooperadoras de diez escuelas de la zona, decidieron organizar un evento popular que permitiese reunir fondos para distintas obras a favor de la niñez escolar. Esta herencia de tradición, cultura popular y amor a la tierra que desde entonces se repite año a año se convirtió en solidaridad para miles de niños.

Inspirados por estos valores, cada jornada festivalera une a 600 almas: padres de las cooperadoras, integrantes de la Comisión Directiva y colaboradores que voluntaria y desinteresadamente trabajan denodadamente para que Jesús María repita el éxito que soñaron sus fundadores.

Los resultados de cada festival están plasmados en cada una de las actuales 20 escuelas en comidas, útiles, libros, material pedagógico, gabinetes informáticos, salones multiuso, gimnasios cubiertos, baños dignos, perímetros cercados, aulas para cada uno de sus grados con amplias paredes con revoques pintados, laboratorios de especialidades, bibliotecas, veredas de material y hasta agua corriente para una escuela rural.

Si quieren saber más visiten la página oficial del festival, donde está disponible la grilla de espectáculos, la clasificación del torneo de jineteada, y toda la información referida al festival. o pueden seguirlos en twitter en @FestivalDoma47

Información para el Turista que viene al Festival de Jesús María

Si vienen de visita a Jesús María, para tiempos del festival no dejes de visitar el sitio que dispuso la municipalidad para brindar información al turista. De muy fácil lectura y con toda la información sobre hospedaje, estacionamientos, servicios y atractivos turísticos para el visitante. (http://www.jesusmaria.gov.ar/festival2012)

Si No tienes la suerte de poder visitarnos, puedes ver la transmisión del festival por la señal de Canal 10 de Córdoba, y la Televisión Pública.

Los espero, Se va a poner muuuuuuy Lindo

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Movilización Social para CEIBAL

“Miradas al contexto nacional e internacional de proyectos de un computador por niño”, el libro es auspiciado por UNESCO y fue Editado por Günther Cyranek, El Compilado fue realizado por Pablo Flores.

El libro contiene 200 paginas y pesa alrededor de 62 Mb, puedes descargarlo desde aqui

Fuente: http://www.movilizacionsocial.net/

Proyecto Gutemberg

Proyecto Gutemberg, en el cual se alojan diferentes tipos de libros y en diferentes idiomas, la lista de libros en castellano la siguiente

FreeComputersBooks

Un sitio donde encontraremos una gran variedad de libros técnicos, disponibles en forma gratuita y cuya temática ronda la programación, la electrónica, las redes y el diseño web. (Los Libros están en ingles)

SpeedBooks

En su sitio se definen como: “Un atajo hacia la formación profesional en tecnologías Libres”. Es un modo rápido de encontrar libros digitales, o de forma más general documentación libre, que puedas necesitar sobre software libre, software de código abierto o sobre informática en general. Un grupo de profesionales, autodidactas y usuarios de software libre que creemos que el conocimiento debe ser libre, coincidimos con los postulados del software y la cultura libre y pensamos que podemos hacer algo para intentar reducir la tan mentada brecha digital. Acceder al sitio

 Aqui encontraran libros sobre diferentes temáticas y cuya categorías podremos seleccionar desde la barra superior. Algunas de las categorias son: Educación, Diseño Web, Programacion, Multimedia, Administradosres, Sistemas Operativos y Usos del PC.

Me despido hasta el año proximo, que pasen Felices Fiestas y que el comienzo de año sea el que desean.

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“Plátanos de Colonia Caroya, Símbolo de mi ciudad”

Generalmente, los alumnos encaran trabajos vinculados con la orientación del colegio y buscan temas vinculados a la producción agropecuaria y al cuidado del ambiente. Este año, mientras buscaban referencias de Colonia Caroya en los motores de búsqueda de internet se toparon con que la mayor asociación de la ciudad se da con los plátanos de la avenida San Martín, además de la producción de embutidos y de vinos regionales.

De allí, surgió la iniciativa de relevar la situación de los árboles que en 2015 cumplirán sus primeros 100 años de vida. Lo que se plasmó fue un trabajo en el que se pone de manifiesto que tienen importancia ambiental, paisajística, climática, y comunitaria.

Fuente Blog Del IPEM 349 – Semanario Primer Dia

Se trata del proyecto de la Fresadora Automática con Control Numérico, uno de los dos trabajos mejor calificados en la exposición realizada en Tecnopolis. La tarea de los alumnos del colegio de nivel medio local recibió como reconocimiento un premio de 8 mil pesos y la posibilidad de un viaje a Estados Unidos. El proyecto consiste en una máquina de dos ejes que permite tornear matrices industriales, según el diseño en tres dimensiones que se programa en la computadora.En la Feria Nacional 2011, Ciencia, Tecnología y Sociedad, participaron 380 trabajos realizados por más de 700 alumnos de toda la geografía nacional.

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El intendente Marcelino Gatica anticipó en TELENOTICIAS que la semana próxima firmará el decreto que creará el fondo permanente que permitirá generar la investigación y los experimentos tecnológicos, luego de la buena perfomance de los alumnos del Ipem 69, que lograron el primer premio en la Feria Nacional de Ciencias. El mandatario sostuvo que el logro de los chicos es motivo de orgullo para la ciudad ya que los jóvenes de 16 y 17 años, junto a sus profesores, realizaron un trabajo que habitualmente son elaboradas por grandes empresas con ingenieros profesionales.

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Fuente Canal 2 Local (de Jesus Maria)

Foto tomada de Radio Jesus Maria

Mientras, los alumnos de Segundo Grado del Centro Educativo José Manuel Estrada recibieron una mención especial en la Feria Nacional de Ciencias, Tecnología y Sociedad 2011, que se realizó en Tecnópolis. Su proyecto, titulado “Ayúdame a Crecer Sano”, superó las instancias zonal y provincial y representó a Córdoba en la instancia de mayor nivel del país en lo que a certámenes educativos se refiere.

La Directora del establecimiento, Prof. Gloria Casas, puso en relieve el logro de sus alumnos porque fue un trabajo muy intenso que, simultáneamente, generó cambios dentro conductuales en el establecimiento. Junto a tres de los niños que participaron de la elaboración de este proyecto, viajaron dos padres y tres docentes que permanecieron durante cinco días en Buenos Aires para exponer a diario el proyecto.

En Tecnópolis hubo 16 propuestas hechas por alumnos de Nivel Primario y “Ayúdame a Crecer Sano” fue premiada con una distinción especial: la premiaron, entre los trabajos elegidos, los propios docentes tutores presentes en Tecnópolis. Este trabajo multidisciplinario apuntó a promover hábitos de alimentación saludable en los niños.

La Directora señaló que fue un gran desafío, pero también un gran placer que la escuela haya llegado a una instancia que era impensada antes de lograrlo.

El trabajo.
El proyecto estuvo basado en un estudio sobre los hábitos alimentarios de los alumnos de la escuela. Tras un análisis, detectaron que la dieta se basaba en “alimentos chatarra”, como chicles, chizitos, chocolates y gaseosas, entre otros. Los niños recibieron el aporte de especialistas en Nutrición, Bromatología y Odontología, y decidieron diseñar un plan para ofrecer otra alternativa alimentaria a sus compañeros.

Con el visto bueno del equipo directivo, los chicos y algunas madres que se comprometieron con el tema instalaron un “kiosco saludable” que comenzó funcionando sólo en el turno tarde, pero a poco de andar también se estableció en el turno mañana. Allí se ofrecen bizcochuelos, licuados, gelatinas, frutas, tutucas, alimentos que no tienen efectos negativos en la salud de los chicos. A raíz del proyecto se conformó una cooperativa de trabajo, encabezada por padres, que sigue trabajando en la escuela. El kiosco saludable ya recaudó más de 3.100 pesos que serán usados para “premiar” a los alumnos de Segundo Grado con un viaje a Córdoba en el que visitarán una granja y verán una película en un cine con funciones en 3D.

La Directora del Centro Educativo el cambio de imagen que experimentó la escuela en los últimos tiempos ha provocado que alumnos de Jardines de Infantes de otros establecimientos ahora quieren ingresar a Primer Grado, incrementándose la matrícula como desde hacía tiempo no ocurría. Este año, esta escuela también recibió la distinción “Pío León” y puso en marcha varios proyectos educativos institucionales, como el de Educación Sexual en los últimos grados, que viene dando un excelente resultado, también gracias al aporte de los padres.

Fuente: Diario El Desperdator

Como nota personal, decir que me llena de orgullo haber sido alumno de ambos centros educativos y hoy docente del IPEM 69.

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En el mes de septiembre, concurrimos con los alumnos del sexto año “F” (especialidad Informática), del IPEM 69 “Juana Manso de Noronha”, de Jesús María a la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional.

En la visita pudimos conocer las especialidades de Ingeniería y las carreras cortas que se dictan en dicha facultad. También pudimos conocer los laboratorios de informática. La salida se dio en el marco del espacio curricular “Instalación y Configuración de Redes Locales y Extendidas”. El objetivo principal de la visita era posibilitar que los alumnos conozcan diferentes tipos de equipos que se utilizan en redes, un laboratorio diferente al que posee el colegio y permitirles conocer una de las casas de altos estudios de la ciudad de Córdoba a donde varios de ellos pretenden ingresar el próximo año.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

El día 11 de Octubre, junto con alumnos del quinto año dle IPEM 294 – Anexo “Ascochinga” cuya especialidad es Hoteleria, Turismo y Transporte, viajamos a la Localidad de la Falda (para visitar el Hotel Eden), la estancia El Rosario y Los Cocos. Una de las finalidades del viaje es que los alumnos conozcan uno de los circuitos turísticos de la provincia de Córdoba, y que además de los trabajos que se le solicitan, sirve de base próximos viajes en donde los alumnos cumplen la funcion de guía.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

Gracias a los profesores/as que se animan a realizar estas experiencias, a los que acompañan y por sobretodo a los alumnos/as que siempre nos hacen quedar bien, nos permiten compartir buenos momentos y nos demuestran que se puede seguir creyendo y creciendo.

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http://www.youtube.com/watch?v=0H5g9VS0ENM

En el video anterior podemos ver algunas de las posibilidades de Algodoo, antes conocido como Phun.

La ultima versión del programa, en versión demo, esta disponible en su página. Tambien podemos descargar las versiones anteriores (Phun) que son completamente funcionales y no requieren la compra de una licencia. EL programa se puede utilizar en GNU/Linux, MS-Windows y en Mac/OS.

Pagina de Descarga

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Graphmatica, es un, editor gráfico que permite representar funciones cartesianas, relaciones, inecuaciones, ecuaciones diferenciales, paramétricas, polares, etc. Asimismo permite calcular y graficar tangentes e integrales, hallar puntos críticos, soluciones de ecuaciones, intersecciones entre funciones, etc. Un programa muy completo para profesores de matemática que desean incorporar nuevos recursos en sus prácticas áulicas.

Algunas de las características que se destacan en la página del autor son:

1. La cola de re-dibujo. Graphmatica recuerda las últimas 25 ecuaciones que usted tipeó o cargó desde un archivo. Usted puede guardar su trabajo para usarlo en una sesión poterior o con cualquier editor de texto o con Graphmatica 3.6 para DOS.
2. Funciones automáticas. Automáticamente Graphmatica
• determina el tipo de grafico que usted está ingresando basándose en las variables usadas,
• reconoce dominios de ecuaciones si usted los incluye,
• altera dinámicamente la razón de muestreo mientras grafica, para asegurar que gráficas empinadas como la de  y=tan x sean dibujadas correctamente,
• ajusta la razón x/y cuando usted modifica el rango o cambia el tamaño de la ventana de gráficos para que se mantenga el aspecto apropiado del gráfico,
• re-dibuja la(s) última(s) ecuacion(es) ingresada(s) cuando usted cambia el tamaño o la forma de la grilla por cualquier medio, y
• restablece la grilla y las opciones especiales de configuración cuando usted carga una lista de ecuaciones que las posee.

Usted no necesita hacer nada para usar estas funciones, aunque el menú de Opciones le sigue dando un completo control sobre ellas.

1. El avanzado procesador de ecuaciones sigue las reglas matematicas–no las de la computadora. Usted puede usar multiplicación implícita, una librería completa de funciones matemáticas (incluyendo trigonométricas), y aún prescindir de molestos paréntesis en lugares apropiados. Olvídese de aislar variables antes de graficar! Mientras sólo aparezca una instancia de la variable dependiente en la ecuación, Graphmatica la aislará para usted, y aún graficará relaciones. Usted dispondrá de la potencia de 6 estilos de graficos: Cartesianos, polares, paramétricos, y campos de pendientes y aproximaciones de valores iniciales para ecuaciones diferenciales ordinarias de hasta cuarto orden (y también sistemas lineales de cuarto orden), todos detectados automáticamente. También soporta inecuaciones Cartesianas.
2. Controles fáciles de usar, incluyendo la práctica Barra de Botones que brinda acceso con un clic a los comandos usados más frecuentemente, la barra de estado que muestra información relevante y mensajes de ayuda, y la caja de la Cola de Re-dibujo, que le permite seleccionar cualquier ecuación en memoria para graficarla, eliminarla, o editarla para formar una nueva ecuación.
3. La opción Mostrar tablas le permite ver las coordenadas de los puntos de sus gráficos … a medida que estos son dibujados. Esta opción muestra valores en intervalos de números enteros con los que puede practicar esbozando las curvas usted mismo.
4. Operaciones convenientemente orientadas al uso del ratón. Usted puede usar el ratón para seleccionar un nuevo rango o ver las coordenadas de un punto, seleccionar un valor inicial para una ecuación diferencial ordinaria , y aún encontrar una recta tangente a una curva o integrar una función sin oprimir una sola tecla.
5. Papel graficador flexible. Elija entre papel graficador normal y papeles apropiados para gráficas trigonométricas, polares, y logarítmicas, con cuatro niveles de detalle.
6. Poderosas capacidades de cálculo numérico y simbólico. Encuentre derivadas, integrales y puntos críticos de cualquier función cartesiana.
7. Muchas opciones de salida. Graphmatica permite copiar ecuaciones, tablas de puntos y gráficos al portapapeles, y usted puede imprimir sus gráficos en colores.
8. Cada opción automática es configurable por el usuario para darle un control absoluto sobre sus gráficos. Los diálogos de configuración de opciones no sólo le muestran las opciones actuales sino que actúan como un panel de control que le permite cambiar cualquier opción configurable desde la misma caja de diálogo. Y el comando de Guardar Preferencias le permite guardar sus preferencias de modo que sean automáticamente utilizadas cada vez que usted ejecute Graphmatica.
9. Instructivos tópicos de ayuda explican los conceptos básicos de cada tipo de gráfico … y archivos de demostración incluídos le muestran ejemplos de cada tipo de ecuación.

El software esta disponible en varios idiomas entre ellos es castellano.

En el portal de educ.ar, podremos inscribirnos en un curso Autoasistido para aprender a utilizar este programa.

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Hola soy estudiante, y queria saber si me podrian dar un enfoque global sobre las reformas curriculares de la primaria para el año 2011. desde ya muy agradecida

A partir de las transformaciones sociales, culturales y educativas que configuran un modelo de sociedad en permanente cambio, el Ministerio de educación emprende un proceso de reformulación del Diseño Curricular de Educación Primaria, con el propósito de dar respuesta a la exigencia de fortalecer la educación de todos los estudiantes de la provincia y en cumplimiento de los objetivos que establecen la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Provincial Nº 9870.

A los efectos de brindar un pantallazo general de los lineamientos del nuevo diseño curricular te mostramos la siguiente presentación.

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Introducción:
Ser docente hoy (tanto en países como nuestra querida República Argentina, como en cualquier rincón del planeta) implica hacer frente a una multiplicidad de desafíos –según el nivel pesimismo léase; obstáculos-, tanto por su importante dimensión formativa en conocimientos profundos y actualizados, como en valores; hacer de ese alumno un ciudadano responsable y respetuoso de las normas e instituciones democráticas, hacer de ese educando además una persona íntegra, responsable y honesta, actitudes todas que le permitan insertarse y desenvolverse en la sociedad adulta, en el mercado laboral y en el mundo universitario de manera exitosa y madura. Pero a no desesperar, no estamos solos en esta ardua y compleja tarea, contamos con la colaboración y asistencia de las escuelas y de los centros de apoyo y formación, de las familias de nuestros alumnos y de otros colegas que comparten nuestra misma dicha… – o desdicha?…- Si fuera así, nuestra tarea sería posible y realizable, alcanzando importantes resultados, recibiendo así altos elogios de los matutinos por los altos niveles de aprobación de nuestros alumnos en las universidades, en el marco de una sociedad que jerarquiza nuestro rol, de organizaciones y familias que acompañan y respetan nuestro trabajo, de medios de comunicación que ofrecen programaciones de calidad, que difunden el modelo del sacrificio permanente, del trabajo honrado y del estudio perseverante como medios fundamentales para la superación y realización personal de nuestros jóvenes. Pero este mundo de fantasía ya no existe o quizás nunca existió.., por ello querido colega nos queda arremangarnos y apostar por los frutos de nuestra labor áulica, confiando en nuestras potencialidades, y experiencia, acercándonos en un ámbito de profundo y sincero intercambio interdisciplinario, sumando voluntades y uniendo esfuerzos en post de lograr que nuestros niños y jóvenes se formen plenamente como hombres y mujeres de bien.

Asistimos hoy a una dura realidad superadora; La violencia familiar, los niveles de delincuencia juvenil, de embarazo temprano no deseado, el consumo creciente de drogas de todo tipo, la cultura de la inmediatez, del facilismo, del todo vale, de la exposición privada, de la popularidad a cualquier costo, la soledad del aula, la falta de oportunidades para nuestros jóvenes, los márgenes de pobreza y marginación, las carencias institucionales, el nivel de ausentismo y abandono escolar, son todos ellos en sí graves problemáticas socioeducativas que nos tocan de cerca, que exceden en muchos casos el margen de acción del aula y la institución, que nos deja un sabor amargo, de bronca e impotencia, pero que debemos superar, obligándonos a tomar parte crítica y constructiva de una nueva realidad, aportando desde nuestro rol todo lo necesario para colaborar –en la medida de lo posiblecon la erradicación de estas graves cuestiones, pero que sin el apoyo mancomunado y esfuerzo conjunto de la comunidad educativa en su sentido mas amplio, los gobiernos y sus instituciones puestas al servicio de la población mas necesitada, ONGs, empresas o fundaciones y la sociedad civil toda (como el caso de Telefónica, YPF o Microsoft –entre otras- que organizan importantes eventos de promoción y adquisición de saberes y herramientas actualizadas para docentes interesados en la inclusión de las nuevas tecnologías al aula, cabe destacar además El programa Proniño de Telefónica para luchar contra el trabajo infantil que supera los 111.000 niños beneficiados), esta batalla estará perdida, siendo la incorporación efectiva de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) al proceso de enseñanza-aprendizaje un asunto de segundo o tercer orden relegado al olvido.

Sin alumnos, no hay escuelas, sin escuelas no hay docentes, sin sistema educativo no hay futuro y entonces que sentido tiene hablar, debatir y consensuar sobre la importancia de las NTICs. Por ello cada uno de los agentes responsables dentro del sistema educativo y en todos sus niveles (macro/micro: nacional, provincial, municipal, escolar, áulico) debe redefinir su rol, su vocación, su accionar cotidiano, poniendo su ética profesional al servicio de las futuras generaciones. Por ello, además es prioridad fundamental hoy, que los gobiernos logren fijar en sus agendas líneas de acción y políticas de Estado que permitan en el futuro inmediato hacer posible una realidad mas justa y equitativa, para desde esa base partir hacia una educación de calidad y para todos.

En esta lucha que parece quijotesca y solitaria no estamos solos, se ha sancionado recientemente una importante Ley de Educación Nacional –que de respetarse en toda su dimensión abriría nuevas esperanzas y escenarios optimistas a futuro- que nos da un marco jurídico/legal en el que apoyarnos, garantizando financiamiento y acompañamiento gubernamental en todos sus niveles de decisión y acción, fijando derechos pero también obligaciones para todos los componentes responsables de la comunidad educativa, existen también empresas y/o fundaciones –algunas ya citadas- que asisten y apoyan permanentemente desde importantes iniciativas nuestra labor, hay en la actualidad una gran variedad de programas/cursos de capacitación gratuita y en servicio al alcance de los docentes del país e inversiones del Estado en diferentes áreas clave del sistema educativo (alcanzando un importante 6 % del PBI en nuestro país).

Frente a esta realidad que no ofrece matices, cabe preguntarse; qué rol asumen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) ?, sin lugar a dudas ocupan un espacio de aliados fundamentales y de una poderosa herramienta en nuestra labor cotidiana, pero que interrogantes despierta esta necesaria e ineludible inserción de las NTICs al aula?; Pues bien, podríamos preguntarnos: Cómo lograr una inclusión extensiva de las NITCs en contexto de alto grado de carencias materiales y de marginalidad social en un gran número de escuelas públicas del país? Cómo hablar de Laptops si muchos de nuestros pibes no saben lo que es una milanesa? Cómo hacer efectiva esta inclusión desde actividades motivadoras sin la debida capacitación previa e insumos? Cómo superar la adicción a la tiza y el pizarrón y reemplazarlos desde una perspectiva didáctica renovada? Cómo escapar de la cómoda y segura monotonía rutinaria y reemplazar mi trabajo por nuevos desafíos y prácticas renovadas? Cómo no ser el bicho raro de la escuela al que todos los colegas “dinosaurios” señalan con desdén por impulsar actividades novedosas y originales, cual enfermedad cibernética contagiosa de la que todos escapan? Cómo no caer en la tentación hiper-burocrática de aplicar al pie de la letra planificaciones estériles, conservadoras y estáticas?. Todas estas preguntas (algunas con respuestas abiertas y al debate) me las hice yo hace un tiempo como docente con mas de veinte años de experiencia y me di cuenta que poco sabemos sobre el enorme potencial que nos ofrece esta importante herramienta, cuanto podemos aprender de ella y de nuestros alumnos nativos, cuantos desafíos e interrogantes despierta y despertará en el futuro y por sobre todo que este camino de renovación, actualización y cambio es posible.
Podemos partir también de algunas afirmaciones, tales como; Las NTICs no son una especie de varita todo poderosa, que solucionará mágicamente todos los males del docente en el aula. Son una herramienta mas a nuestro alcance que no reemplaza ni la tiza, ni el pizarrón, ni el libro de texto, ni mucho menos al docente como figura central del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las NTICs irrumpieron masiva y revolucionariamente en nuestras vidas cotidianas, lo que hace necesario e ineludible su inclusión en el ámbito escolar para formar generaciones plenamente actualizadas y con aptitudes tales que les permiten desenvolverse como personas idóneas frente a las crecientes exigencias de un mundo que avanza a pasos agigantados sobre la base de las nuevas tecnologías.

Las NTICs hacen su presencia en el ámbito escolar de la mano de una sociedad que exige y demanda su inclusión, de un Estado que por ley garantiza su inserción, difunde sus bondades desde diferentes medios y acciones, e invierte –con diferente grado de profundidad y algunas disparidades regionales- para hacer efectiva su llegada al aula, y desde una comunidad educativa que no sabe como reaccionar y espera.

Las NTICs no son ni malas, ni buenas, existen y se desarrollan cada vez mas (queriéndolo o no, pero sin poder negarlo) ante la mirada expectante y miope de un sistema educativo que desde una mirada institucional y micro-áulica no reconoce en general sus potencialidades y ventajas.

Las NTICs avanzan velozmente a lo largo del Siglo XXI, obligando a los docentes –muchos de ellos- con prácticas áulicas del siglo XIX a adaptarse, ya que ellos también son usuarios frecuentes de las mismas, pero llamativamente no siendo conscientes que sus alumnos –también siendo usuarios cotidianos- necesitan de una formación mas profunda e integral, que les permita dominar estas tecnologías desde una perspectiva mas profunda, global, flexible y crítica.

Las NTICs se perfeccionan día a día en un mercado altamente competitivo, provocando necesariamente un creciente nivel de capacitación, actualización y formación para dominarlas plenamente y no ser devorados por un mercado laboral con las mismas características “Darwinianas”. He ahí nuestro dilema y responsabilidad ética como educadores.

Las NTICs están ahí, sírvete!., no es necesario aplicar a nivel áulico o institucional estrategias y actividades ostentosas y/o rebuscadas que tiendan a ser irrealizables por sus costos y complejidades, basta con ser CREATIVO, ANIMARSE Y ABRIRSE AL CAMBIO.
Este es un humilde aporte para superar nuestras dudas y convencernos desde la práctica que es posible alcanzar junto a las NTICs prácticas renovadas, interesantes y atractivas que colaboren para redefinir nuestro rol en el aula como principales agentes de cambio y transformación en éste desafiante Siglo XXI .

Recorramos juntos este camino…

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• Argumentative, es un programa de software libre y de descarga gratuita. Con un uso intuitivo y de rápido aprendizaje. El diagrama argumentativo se encuentra dividido en premisas, razones y objeciones que se corresponden con las casillas. En su página contamos con un manual simple de fácil navegación (en ingles)  Página    Descarga    Video introductorio
• CMapsTools Programa de descarga gratuita, luego de registrarnos en su página. Para acceder a las diferentes secciones del sitio deberemos “hacer click” en cada uno de los conceptos. Página   Descarga  Ayuda en Castellano

Recursos en la WEB

• Bubll.us es aplicación que ayuda a organizar las ideas a los cyberpensadores. Facilita la elaboración de esquemas y mapas mentales rápidos por lo que puede dar soporte a una lluvia de ideas. Permite crearnos nuestros propios diagramas e imprimirlos. Siempre se parte de una burbuja sobre la que introducimos un texto. Presionando TAB nos crea otra burbuja al mismo nivel, aunque si presionamos ENTER, nos saldrá una burbuja hija, y así sucesivamente. Nuestras creaciones pueden ser guardadas e incluso eliminadas en el propio servicio.
• Exploratree es una herramienta web que dispone de varios tipos de diagramas para que los usuarios puedan realizar un mapa mental en forma de gráfico. Abajo aparecen algunos de los modelos disponibles: causa efecto, efectos secundarios, ingeniería reversa, contexto social, comparaciones y contrastes, árbol de conocimiento…

Todos los software tienen diferentes características que lo harán mas adecuado o no bajo ciertas circunstancias y dependiendo del usuario, asi es que prueba y decide

Fuente WEB2.0 y Practica Docente

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Es un proyecto de Python Argentina para acceder a la información de la Wikipedia en castellano aunque no tengas una conexión a Internet.

Toda la información incluida fue obtenida de Wikipedia durante Febrero del 2011, y es una foto del contenido on-line en un momento dado. Te sugerimos acceder a la información directamente en la Wikipedia Web si es que necesitás información actualizada de uno de los temas.

Importante: la CDPedia es Software Libre, te recomendamos (y te agradecemos) que copies estos discos y los regales a tus amigos, familia y conocidos. La información debe ser libre, así mejoramos la calidad de nuestra educación.

¡Que la disfrutes!

Acaba de ser liberada la versión 0.7 de CDPedia y se puede descargar tanto en CD como en DVD, una vez descargada deberás grabar las copias que desees, y se incentiva a que grabes varias copias para acercar a los colegios, bibliotecas, o a quien tu desees.

Para realizar la descarga, debes consultar la siguiente página, donde encontrarás diferentes opciones.

Para utilizar el CD o DVD, deberas insertar el disco en tu equipo y cuando se abra la carpeta con el CD/DVD hacés doble click en el archivo cdpedia.py. Se abrirá tu navegador con la portada de CDPedia. Esta versión funciona en Linux, Mac o Windows sin tener que instalar ningún software adicional (se necesita solamente Python: en Linux y Mac ya viene instalado, la versión para Windows está incluída en el CD y se usa directamente).

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Día Mundial de la Propiedad Intelectual: el derecho de autor y las restricciones a la cultura

Cada 26 de abril, la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual invita a pensar en el impacto de la Propiedad Intelectual en la innovación y el conocimiento. Esta celebración, establecida como aniversario de la entrada en vigencia del convenio que dio origen a la OMPI, tiene entre sus objetivos centrales “dar a conocer la incidencia de las patentes, el derecho de autor, las marcas y los diseños en nuestra vida cotidiana”. Con este objetivo en mente, la Fundación Vía Libre, Wikimedia Argentina, Consumidores Argentinos, Creative Commons Argentina, entre otras organizaciones, proponemos discutir el impacto real del Derecho de autor en nuestras vidas a través de un debate crítico sobre la Ley 11723 vigente en Argentina. El encuentro tendrá lugar en el Centro Cultural de la Cooperación, Av. Corrientes 1543, el martes 26 de abril, con varias actividades desde las 17 hasta las 21hs.

La Ley de Propiedad Intelectual en Argentina criminaliza las prácticas profesionales de bibliotecarios, docentes, investigadores y estudiantes, que necesitan copiar materiales bajo derecho de autor para cumplir con sus tareas y misiones esenciales: brindar acceso a la información, promover la educación y dar cumplimiento al derecho de libre acceso a la cultura.

La protección de la Ley 11.723 tiene un costo creciente para la ciudadanía y su tasa de beneficio sólo se dirige hacia un sector muy específico: las grandes industrias culturales concentradas, en su mayoría de capital transnacional. Así, la norma legal desconoce las necesidades y los medios de supervivencia de los pequeños y medianos emprendedores culturales, a la par que criminaliza, cada vez más, a toda la ciudadanía.

Históricamente, las leyes de propiedad intelectual tuvieron como objetivo promover la creación de obras para ponerlas a disposición pública. La era digital impone además una agenda de debates todavía más compleja, cuando la ciudadanía cuenta con equipamiento que permite copiar, distribuir y producir cultura de formas antes impensadas. Las nuevas formas culturales del siglo XXI están reguladas, restringidas y en muchos casos ilegalizadas por leyes pensadas para modelos culturales del siglo XIX.

Es claro que hoy en día, las leyes vigentes necesitan una revisión integral, que involucre a sectores largamente ignorados en la discusión legislativa: la ciudadanía en su conjunto, las universidades, las bibliotecas, las instituciones educativas.

Este 26 de abril, los invitamos a participar de este debate que nos incumbe a todos, pero esencialmetne a las nuevas generaciones de jóvenes que, con tecnologías digitales en sus manos, reclaman y reivindican su derecho a compartir.

Programa del Evento

Talleres de 17 a 18hs. en Aulas del Centro Cultural de la Cooperación

• Wikipedia, qué, cómo, quién? Leandro Ferrari, de Wikimedia Argentina, nos guiará por los primeros pasos para ser un contribuyente regular del proyecto libre más famoso del mundo, la enciclopedia libre Wikipedia, que con 10 años de existencia cuenta ya con más de 18 millones de artículos en 270 idiomas diferentes. Wikipedia es posible gracias a que sus materiales están disponibles bajo licencias libres que permiten el uso y mejora de sus contenidos por parte de la comunidad. Más información en http://www.wikimedia.org.ar

• Qué son las licencias libres y cómo usarlas? Beatriz Busaniche nos dará un primer acercamiento al ejercicio de los derechos autorales usando licencias libres, con especial énfasis en las licencias Creative Commons, un combo de opciones sencillas para difundir obras culturales como videos, textos, canciones, entre otras. Más información en http://www.creativecommons.org.ar

Sala Solidaridad. Subsuelo del Centro Cultural de la Cooperación
18:00
Lanzamiento del nuevo sitio de Creative Commons Argentina. Evelin Heidel presenta el nuevo sitio de Creative Commons en Argentina y los objetivos del mismo.

Para festejar con música libre, traigan CDs vírgenes para llevarse toda la música de La Copiona, gentileza de FM La Tribu. Podés elegir música libre y grabartela o/ y traer música y compartirla con quien quieras.

18:30 a 21:00 Charla Plenaria: La Propiedad Intelectual en tu vida cotidiana. Todo lo que la ley prohibe y por qué es urgente cambiar la 11723.

Participan:

• Beatriz García Buitrago Consumidores Argentinos
• Ana María Sanllorenti Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina
• Matías Lennie RedPanal
• Patricio Lorente Wikimedia Argentina
• María Rosa Mostaccio, Subsecretaría de Bibliotecas de la Facultad de Filosofía y Letras
• Julio Raffo, abogado especialista en Derecho de Autor. Legislador de la Ciudad de Buenos Aires.
• Beatriz Busaniche Fundación Vía Libre

Cierre con breve presentación de “Argentina Copyleft. La crisis del modelo de derechos de autor y las prácticas para democratizar la cultura”. El último libro de Fundación Vía Libre que da cuenta y profundiza el debate sobre la urgente necesidad de cambiar la ley de derecho de autor en Argentina para promover una democratización real y profunda del acceso a la cultura.

Agradecimiento especial a: Centro Cultural de la Cooperación y Oficina Cono Sur de la Fundación Heinrich Böll

1. Aquellos niños que tienen fundamentalmente un déficit en el procesamiento de la información que ingresa por vía auditiva y en los mecanismos de traducción de esa información para volcar las demandas en la expresión verbal de la lectura o la expresión gráfica de la escritura.
2. Los niños que tienen básicamente un trastorno en la estructuración del lenguaje con dificultad para adquirir reglas estructurales y usar palabras adecuadas. Tienen especialmente omisiones en la escritura al dictado pero sus problemas se agravan en la escritura espontánea.

Teniendo en cuenta estos aspectos debemos preguntarnos:

¿Qué enseñar?

Adecuaciones en los contenidos

• Reorganización o modificación de contenidos para hacerlos más accesibles a losalumnos, en función de sus características, de los apoyos y recursos didácticosdisponibles.
• Introducción de contenidos que amplíen o refuercen los propuestos en los planesy programas de estudio.
• Eliminación de contenidos que no se adaptan a las características del alumnado,al tiempo disponible, a los recursos con los que se cuenta o a las condiciones delmedio social y cultural.

Se debe acordar con la docente integradora y la dirección del colegio el tipo de adecuacion curricular que es conveniente. Si es significativa; es decir se suprimen contenidos del currículum o sólo metodológica y variaran las estrategias de trabajo. 

 

En general, los contenidos a trabajar serán los mismos que los seleccionados para el resto de los alumnos, teniendo en cuenta el diseño curricular.

¿Cómo enseñar?

Adecuaciones en la metodología de enseñanza.

Implican la utilización de métodos, técnicas y materiales de enseñanza diferenciados, en

función de las necesidades educativas especiales de algunos niños.

Podrás variar

• En los agrupamientos.
• En los materiales de trabajo.
• En los espacios para realizar el trabajo.
• En la distribución del tiempo.

Es aquí en donde se presentaran las principales modificaciones: 

a) Temporalizar los contenidos a trabajar. Distribuir los tiempos de trabajo en función de las características del alumno.

b) Ofrecer actividades de a una para centrar su atención.

c) Procurar presentar la información atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje; no sólo desde una explicación verbal, sino de un soporte visual con imagenes y texto.

¿Cuando Enseñar?

• Las actividades deben irse secuenciando progresivamente en función de los avances del alumno.

¿Cómo evaluar?

Adecuaciones en la evaluación.

Pueden consistir en:

• Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.
• Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con eltipo de conocimientos, habilidades y actitudes a evaluar.
• Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo de lascaracterísticas de los alumnos.
• Es necesario disponer de otras fuentes (observaciones en clase, entrevistas, tareas ytrabajos escolares, autoevaluaciones de los alumnos), que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de todos sus alumnos 

Las instancias de evaluación pueden ser orales o escritas.

Las instancias orales le permitirán al alumno expresar con mayor precisión los contenidos, desarrollar la temática de un modo más amplio, dada que la dificultad no esta centrada en la expresión de la información.

En las instancias escritas se sugiere que el examen sea lo más estructurada posible donde el alumno pueda transferir el contenido sin tener que construir largas respuesta. Actividades de unir con flecha, verdadero falso y justificar, señalar semejanzas, identificar funciones gramaticales, etc.

Lo óptimo sería complementar ambos tipos de evaluación para no limitar al joven y desarrollar todas sus potencialidades.

Lic. Leticia Vilchez

Lic. en Psicopedagogía

Lic. en Ciencias de la Educación

MP: P-141253

Otros Post

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• Navegador WEB, para niños autistas
• Pasar texto al sistema braile
• Omnitux (Actividades Educativas)
• Recursos TICs Gratuitos (post con un apartado especial a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales NEE)

Blogalaxia:Recursos Educativos Dislexia TICs y Educacion Problemas de Aprendizaje TICs en la Escuela ticsyeducacion Educacion e Informatica educacioneinformatica Luis E Vilchez Bitacoras:Recursos+Educativos, Dislexia, TICs+y+Educacion, Problemas+de+Aprendizaje, TICs+en+la+Escuela, ticsyeducacion, Educacion+e+Informatica, educacioneinformatica, Luis+E+Vilchez

http://www.youtube.com/watch?v=n4StlvX-kOg

En el siguiente blog, podemos ver como hacer el cambio paso a paso (en inglés) (aquí la traducción automática vía Google)

Si por el contrario queremos que se parezca a Windows 7, podemos ir a la siguiente página (en ingles), o aqui, En esta otra están las instrucciones en castellano

Queda claro que todo lo que tu hagas, lo haces bajo tu propio riesgo. Haz una copia de tus datos mas importantes, antes de hacer el cambio.

Si por el contrario lo que quieres es que tu Windows se parezca a la distribución Ubuntu de GNU/Linux, puedes usar este programa

Una última opción es que instales una versión de GNU/Linux, con el “disfraz” puesto. Si es lo que deseas, puedes probar Famelix.

La puedes descargar la última versión desde aqui, o anteriores desde aquí

Post relacionados:

• Python como primer lenguaje de programación
• Marble: Atlas Global Virtual

Nota original

En esta entrada me voy a tomar la libertad de cambiar la temática del blog solo por un instante. Durante estos días en Argentina, se estuvo hablando demasiado de la libertad de expresión ya casi hasta el hartazgo.

Pero llama la atención como el candidato a vice gobernador (en la provincia de Córdoba) por el Frente Cívico, Marcelino Gatica tiene un doble discurso.

El Sr. Gatica, oriundo de la misma localidad que quien escribe, tuvo/tiene una gestión municipal que se podría calificar de buena.

Ahora que se postula a ocupar un cargo como vicegobernador de la provincia, ha puesto a disposición de la ciudadanía una batería de recursos WEB 2.0, cuenta en twitter, pagina WEB, Página en Facebook, supuestamente para comunicarse.

Hace mas de 3 días hice un comentario que quedo pendiente de moderación, hasta hoy no se ha publicado. ¿que cosa tan grave decía el comentario? ¿algo de seguridad nacional? ¿ponía en riesgo la vida de alguien? ¿Era grosero o soez?

Primero unas pantallas

Aquí vemos en twitter como Marcelino Gatica, Dice repudiar el bloqueo al derecho de acceso a la información. Si uno va al enlace del tweet, lo deriva al siguiente enlace, que habla del bloque al diario La Voz del interior de la ciudad de córdoba.

Mi comentario, hacia referencia a si podía expresarse, sobre la no transmisión de Cablevisión de canales abiertos y gratuitos, por ejemplo Paka-Paka.

Pero Mucho mas llamativo es que  la nota en la cual deje el comentario finaliza asi

Si Marcelino Gatica dice respetar la pluralidad y diversidad de opiniones. ¿Porque no publica los comentarios que deja la gente? ¿seré el único que quiso dejar un comentario? Si las Etiquetas de la nota son participación y transparencia, ¿por qué no permite la participación de la gente en la página? ¿por que no respondió a los tweets?

Por lo menos para mi, el uso de las nuevas tecnologías por parte de Marcelino Gatica , me dejo en claro que a él no lo voto (y lo pensaba hacer), quizás un voto no le importe, quizás si.

Como docente, siempre hay que dejar algo, en este caso le sugerimos a Gatica y a su equipo el siguiente libro donde se explica la comunicación WEB 2.0 en la empresa y un enlace a como usar Twitter en el empresa. y si no le gusta leer, le recomiendo este video, sobretodo lo que dice al 1:40 minutos

Luis Esteban Vilchez

Como en todos los casos, los comentarios de este blog están sujetos a moderación, pero a diferencia de Gatica, aquí lo vamos a publicar si están en correcto castellano, y sin lenguaje vulgar.

Actualización: Luego de la publicación del post aparecieron varios comentarios, extraño que sea luego de emitir el post y quejarme en cuanto lugar podía. También es raro que haya habido comentarios contestando un mensaje que envié y nadie había leído ¿?¿?¿?¿?

Aparentemente en el grupo de Gatica, hay gente muy susceptibles con los cuales no se puede charlar u opinar diferente, porque ya te tildan de fundamentalista para uno u otro lado. Otros con una visión de que la participación es si no te gusta, que pena. Espero que sean la minoria, porque a decir verdad también hubo quien opino con altura.

El FLISoL es el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre, un evento que lleva realizándose desde el año 2005 en diversos países latinoamericanos de forma simultánea con el fin de promover el uso del software libre, dando a conocer al público en general su filosofía, alcances, avances y desarrollo. Asistir a un FLISoL, es una experiencia única para resolver dudas, intercambiar opiniones acerca de software libre, establecer contactos y tener la oportunidad de conocer más acerca de sistemas operativos libres como Ubuntu, Debian u OpenSuse (alternativos a los convencionales Windows o Macintosh).

Se realizará un “Install Fest”, en donde habrá gente que disfruta del SL dispuesta a darte una mano para instalarte un GNU/linux en tu computadora, solucionar los problemas que hayas tenido usando Software Libre o simplemente sacarte dudas. Es importante que sepas que tu compu puede tener más de un sistema operativo instalado. El “Install Fest” se llevará a cabo en el AULA D3, Baterías D de la UNC – Ciudad Universitaria (Avda/ Valparaíso esquina Enfermera Gordillo)

Fecha: Sábado 9 de Abril de 2011
Hora: A partir de las 14 hs – hasta las 18 hs

Para participar en este evento es necesario inscribirse pues las plazas están limitadas a 60 personas.

Inscripción al evento: http://sluc.org.ar/flisol/2011/inscripcion

Como llegar al evento: http://sluc.org.ar/flisol/2011/mapa

via Grulic

Actualización (10/04/2011)

Galerías de fotos del encuentro Galería 1 Galería 2

http://www.youtube.com/watch?v=0Ks2njukxXs

Entre los recursos de Educ.ar, podremos acceder al CD Nº 10 “Escuelas por la Identidad”,  Una invitación a los docentes a abordar en el aula el tema del derecho a la identidad en el contexto de los derechos humanos. Videos, textos, actividades pedagógicas, experiencias de instituciones escolares, ponencias de especialistas y otros materiales para recorrer la historia argentina reciente, reflexionar sobre los derechos de los niños y conocer a las organizaciones que trabajan por la vigencia de estos derechos.

Otra posibilidad es el sitio de Abuelas de Plaza de Mayo, que en su sección Educación, ponen a nuestra disposición una serie de Libros, videos y otros recursos.

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Llamado a Presentación de Trabajos – Jornadas de Software Libre – 40 JAIIO
29 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011 – Córdoba, Argentina
www.40jaiio.org.ar/jsl

Las Jornadas de Software Libre (JSL) es un evento anual integrado a las Jornadas Argentinas de Informática (JAIIO), organizada por la SADIO, cuya 40 edición se realizará en la Ciudad de Córdoba, Argentina.

Continuando los lineamientos de JAIIO y las JSL, se provee un ámbito a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales para compartir sus trabajos y experiencias desarrolladas en centros de investigación, estado, instituciones educativas y sector privado empleando y/o generando Software Libre.

Fechas Importantes
21 de Marzo 2011: Presentación de abstracts. Opcional.
4 de Abril 2011: Devolución, orientación y feedback sobre abstracts. Opcional.
02 de Mayo 2011: Cierre Definitivo de Recepción de Trabajos.
13 de Junio 2011: Notificación de Trabajos Aceptados.
27 de Junio 2011: Recepción de Trabajos “Camera Ready” e Inscripción de un autor por trabajo.
Inicio de las 40 Jaiio: 29 de agosto de 2011.
Cierre de las 40 Jaiio: 2 de septiembre de 2011.

Formato y Aplicación de Artículos
1. Las propuestas deben enviarse mediante el sistema OCS según lo indicado a continuación, según el calendario definido en este llamado y deben cumplir con:
2. Los artículos pueden escribirse en Español, Inglés y Portugues.
3. La longitud de los trabajos debe ser de un máximo de veinte páginas, incluyendo el abstract, figuras, y referencias bibliográficas.
4. El documento debe presentarse en formato PDF con página configurada en tamaño A4, fuente 12pt y espaciado de línea 1.5.
5. La presentación de trabajos en las JSL implican la aceptación por parte de sus autores, de la eventual publicación de dichos trabajos en los anales de las JAIIO bajo la licencia CC BY-SA, Atribución -
Compartir derivadas de la misma forma, Para mas información, consultar
en http://creativecommons.org/international/ar/

Instrucciones para el envío de trabajos
El envío de trabajos a cualquiera de los simposios de las 40Jaiio se hace por medio del sistema de gestión de conferencias de SADIO. Para enviar su trabajo necesita credenciales de acceso al sistema. A continuación le proveemos un link para obtener sus credenciales si aún no las tiene. Una vez que tenga sus credenciales de acceso, proceda por el link “Iniciar el proceso de envío de trabajos”.

Temas de Interés
Se invita a autores a aplicar artículos originales que les permitan compartir sus experiencias, trabajos, o investigaciones en el uso o desarrollo de Software Libre, tanto en cuestiones técnicas como también de negocios o de comunidad.

Evaluación de Artículos
Durante la 40 edición de JAIIO, se agregarán dos fechas opcionales al calendario de aplicación: presentación de abstracts, 21 de marzo, devolución, orientación y feedback sobre abstracts a cargo del comité de programa, 4 de abril. Ambas actividades no son excluyentes y están especialmente orientados a autores nóveles que deseen obtener
devoluciones tempranas, orientación en los temas y elaboración del artículo.

Las propuestas serán revisadas por un equipo de revisores, quienes considerarán el mérito técnico y la relevancia del paper para el evento. Todos los artículos aceptados serán publicados en los anales de 40ma JAIIO.

Está abierta la posibilidad para la presentación de trabajos en más de un simposio simultáneamente, ya que se trabajará en colaboración con otros simposios de las 40 JAIIO: SIE (Informática en el Estado), SID (Simposio de Derecho Informático), etcétera.

Contacto
jsl@…

Chairmans
Roberto Allende (Menttes SRL, Plone Foundation, FSFLA)
Daniel Valfre (Intel Software de Argentina)

Comité de Programa
Claudia Banchoff, Universidad Nacional de La Plata
Beatriz Busaniche, Fundación Vía Libre
Roberto Di Cosmo, Universidad de Paris VII
Pablo J. Etcheverry, Flacso, Universidad de Buenos Aires,
Martín Olivera, SoLAr
Bernardo Gonzalez, Open S.A., CAdESoL
Patricia Giardini, Municipalidad de Rosario
Carlos Brys, Universidad Nacional de Misiones
Gonzalo Odiard, One Laptop Per Child Association

http://www.youtube.com/watch?v=bFtHPMDcRi0

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